2015-2016学年七年级语文上册 24 月亮上的足迹教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《月亮上的足迹》 一、教学目标 1．知识与(1)理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 (2)了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2．过程与方法(1)学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 (2)训练学生快速阅读，并准确全面概括课文内容要点。 3．情感态度与价值观(1)感受科学的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 ()培养学生热爱科学、探索科学的精神。 二、教学重点 登月事件的全过程用简练的语句概括登月的四个阶段 三、教学难点 伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 四、教学方法 1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语梳理概括内容要点。 2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。 五、教学过程 一 (多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料 (教师简要解说图片内容同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。 二快速阅读，学生快速阅读课文，要求集中注意力默读。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 1)观测：观察并测量天文、地理、气象、方向等。2)畅??(??)谈：尽情地谈。3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。5)遥遥在望：形容远远地可以看到。6)可望而不可即?()：只能够望见而不能够接近。即靠近、接触。 ．)。 时间：1969年7月16日～25日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 发生的事件：人类首次登月的全过程 写作顺序：时间顺序 2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，并且梳理整个思考：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？用示意图标示飞船向月球进军的行程注明时间、距离、速度等。学生、回答，教师明确： 时间 事件进展 1969 年7 月 16 日上午 11 号”发射升空 火箭发射后 2 分 42 秒 离地 9 分 5 秒 火箭发射后 13 小时 30 分 19 日晚 8 点 33 分 19 日晚 9 点 32 分 20 日上午 7 点 32 分 21 日凌晨 5 点 17 分 40 秒 21 日上午 11 点 39 分 11 点 51 分 11 点 56 分 20 秒 22 日 0 点 15 分 22 日上午 6 点 35 分 25 日凌晨 1 点 35 分 8 秒 登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。 3．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 宇航员登上月球后做了下列几件事：1)检查登月器的着陆情况；采集月壤和月岩样品；树立登月纪念碑；安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；插上美国的星条旗；与美国总统尼克松进行通话。 ． 文章采用“概括——叙述——评说”的结构方式： 第一部分1～2)：概说登月事件及其意义。 第二部分(3～15)：叙述登月全过程 第一阶段：准备 第二阶段：升空 第四阶段：返航 第三部分(16～18)：再次强调登月事件的伟大 【教学设计意图：教师带领学生梳理登月全过程，提高学生梳理把握文章内容的能力。】 (四)精读课文， 1．5、11段。思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？ 富有吸引力的数字如：达到182公里高度时， 第二级火箭自动脱落，速度达到每秒 6.8 公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作；“阿波罗11号”飞船的高度为2 650公里，速度为每秒7.67公里；21 日上午11点39分，登月舱打开了舱门；这一刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒等。 因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性 2．结合课文和投影显示的讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？ 1)这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。 (3)21～22世纪，人类将移民月