八年级历史昂扬进取的社会风貌同步训练题1.docVIP

第4课 昂扬进取的社会风貌优化训练 ●5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.填空题 （1）科举制主要科目有_______和_______。______主要测试考生记诵儒家经典的能力，_______考查考生治理政事的能力。 （2）唐朝从习俗风尚到思想文化都体现出______交融和_______贯通的特点，展示了博大开放，海纳百川与充满创新活力的时代精神。 答案：（1）明经 进士 明经科 进士科 （2）胡汉 中西 2.“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，形象刻画出的科考情况是 A.秀才科 B.明经科 C.进士科 D.明算科 思路解析：本题为材料型选择题，关键是要理解材料中的信息点“尽白头”，并对常设的科目正确辨析。唐朝科举制度常设的科目是明经科和进士科，考试难度最大的是进士科，故有“三十老明经，五十少进士”之说。 答案：C 3.不同的时代，人们追求的时尚生活特点也不一样。下列反映了唐代时尚的有 ①饮茶 ②骑马出行、游玩 ③穿“胡服” ④到瓦舍娱乐 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 思路解析：本题主要考查对唐代时尚的理解记忆能力。“瓦舍”是到宋朝时才出现的娱乐场所，故要排除④。 答案：C ●10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1.科举制创立于 A.汉朝 B.西晋 C.隋朝 D.唐朝 思路解析：隋朝时创立了科举制度。 答案：C 2.科举制选拔官员主要凭靠 A.家世背景 B.社会地位 C.人际关系 D.才智能力 思路解析：隋唐之前，实行“九品中正制”，选官主要凭家世背景。隋唐创立科举制度以后，才开始主要以才能为主。 答案：D 3.关于科举制度历史作用表述不正确的是 A.便于在全社会范围内选拔人才 B.使国家机构人员不断更新 C.挫伤了读书人对前途的自信和热情 D.推动了唐朝崭新局面的出现 思路解析：科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。 答案：C 4.饮茶之风，风靡全国是在 A.西汉 B.东汉 C.南北朝 D.唐朝 思路解析：饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。 答案：D 5.阅读下列材料： 材料一：一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。” 材料二：有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。” 完成（1）～（3）题： （1）科举制度在历史上有哪些进步作用？ （2）科举制度与当今考试制度有什么相同点？不同点？ （3）对现在的考试制度提出合理化建议。 思路解析：本题以史料为依托，主要考查历史基础知识的记忆能力、提炼概括能力、对比分析能力和知识迁移能力。第一、二问利用教材的相关知识回答即可；第三问，关键是要找准共同项和比较项，可从考试的职能、原则和作用说明其相同点，从目的、内容、时间、技术手段、作用比较其不同点。第四问属开放性问题，只要言之成理即可。主要针对当前考试制度的不足之处，进行合理的分析，由于我们不断进行考试，发现其不足之处应该比较容易。 答案：（1）扩大了中央政权的统治基础；有利于官员素质的提高；有利于文化教育事业的发展； （2）相同点：都是由国家实行的选拔人才的制度；都体现了公平、公正原则；都有利于文化教育事业的发展； 不同点：前者是一种选官制度，后者是选拔各种建设人才的制度；前者以儒家经典为考试内容，后者的考试内容包括各种自然和社会知识；前者的考试时间不固定，大多是每三年举行一次，后者时间固定，高考每年六月举行；前者的整个过程全都是人工操作，后者采取了各种现代科技手段；前者扩大了中央政权的统治基础，有利于官员素质的提高，后者为国家选拔了各种建设人才。 （3）例如，进一步加大对动手和实际操作能力的考查；变一次考试、一张试卷定终身为全过程的考查等等。 ●志鸿教育乐园 集体买篮球 开学了，我们宿舍决定集体买个篮球。大家商量，先到自己家附近的商店、超市打听一下价格，货比三家，权衡之后再买。昨天，我和小尧来到她家附近的体育用品店，见有人正推销篮球，就上前询问。“150元，太贵了！”我俩摇摇头。推销员见状忙说：“你要是集体买，我就可以优惠。”小尧喜出望外：“我们当然是集体买了！”“买几个啊？”推销员喜极，抓起单子就要开。小尧推了推黑框眼镜，认真地说：“我们6个人集体买一个！” ●30分钟训练（巩固类训练，可用于课后） 1.下列制度中，由隋唐开创和完善的是 A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.丞相制 思路解析：隋唐开创和完善的是科举制。分封制是在西周实行的，郡县制和丞相制是秦朝确立的。 答案：C 2.隋唐时期政府实行科举考试主要是为了 A.树立皇帝的威信 B.选拔门第不高