第三讲信度与效度.ppt

同质性信度 同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。 当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，其测验为同质的。 相反，即使所有题目看起来好像测量同一特质，但相关很低或为负相关时，其测验为异质的。 此外，对于一些复杂的、异质的心理学变量，采用单一的同质性测验是不行的，因而常常采用若干个相对异质的分测验，并使每个分测验内部具有同质性，这样每个分测验就能用来预测异质效标的某一方面。 评分者信度 评分者信度用于测量不同评分者之间所产生的误差。为了衡量评分者之间的信度高低，可随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度。 一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达0．90以上，才认为评分是客观的。 当多个评分者评定多个对象，并以等级法记分时，可采用特定公式去估计评分者信度。? 估计信度的方法远不止上面介绍的几种，实际上有多少误差的来源，便有多少估计信度的方法。 所以，在考察测验的信度时，应根据情况采用不同的信度指标，原则上一个测验哪种误差大，便应该用哪种误差估计。 有时一个测验需要有几种信度系数，这样我们就能把总分数的变异数分成不同的分支加以考察。 影响信度的因素 信度多高是好的？ 一般情况下，标准化或学绩测验信度应在0.9以上 人格测验的信度应该0.8以上 教师自编学绩测验能达到0.6以上，