2015-2016学年高二数学教学课件：2.2《三角形中的几何计算》（北师大版必修5）.pptVIP

探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 1 2 3 4 5 1.在△ABC中,已知C=60°,b= ,则BC边上的高等于 (　　) 解析:BC边上的高等于bsin C=6. 答案:D 1 2 3 4 5 2.边长为10,14,16的三角形的最大角与最小角的和为(　　) A.90° B.120° C.155° D.50° 解析:设边长为14的边对角为θ, 所以θ=60°,因此最大角与最小角之和为120°. 答案:B 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 -*- XINZHIDAOXUE 新知导学 DANGTANGJIANCE 当堂检测 ZHONGNANTANJIU 重难探究 首页 XINZHIDAOXUE 新知导学 DANGTANGJIANCE 当堂检测 ZHONGNANTANJIU 重难探究 首页 XINZHIDAOXUE 新知导学 DANGTANGJIANCE 当堂检测 ZHONGNANTANJIU 重难探究 首页 XINZHIDAOXUE 新知导学 DANGTANGJIANCE 当堂检测 ZHONGNANTANJIU 重难探究 首页 §2　三角形中的几何计算 1 2 1 2 2.三角形中的常用结论 (1)A+B+C=180°; (2)在三角形中,大边对大角,反之大角对大边; (3)任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边; (4)三角形内的诱导公式 1 2 想一想 在△ABC中,下列说法正确的是　　　　　.(写出所有正确的序号)? ①若sin 2A=sin 2B,则A=B或A+B= ; ②若cos A=cos B,则A=B; ③若a2b2+c2,则△ABC为钝角三角形; ④若a2b2+c2,则△ABC为锐角三角形. 解析:因为A,B∈(0,π),所以若sin 2A=sin 2B,则有A=B或2A=π-2B,即A+B= ,所以①正确;由于y=cos x在(0,π)上是减少的,所以②也正确;由余弦定理知③正确,④错,若a2b2+c2只能说明角A是锐角,不能保证每个角都是锐角.故正确序号是①②③. 答案:①②③ 探究一 探究二 探究三 探究一三角形中长度与角度的计算 解决三角形中与长度有关的问题时,若所求的线段在一个三角形中,则直接利用正弦定理或余弦定理求解即可;若所求的线段在多个三角形中,要根据条件选择适当的三角形,再利用正弦定理或余弦定理求解. 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 点评 解决本题的关键是注意根据余弦定理建立方程,体会互补角的余弦值互为相反数这一性质的应用,并注意总结这一性质的适用题型. 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究二三角形中面积的计算 (1)对于四边形等其他不是三角形的几何图形,通常可将其分割为几个互不重叠的三角形进行计算;(2)求三角形的面积,要充分挖掘题目中的条件,转化为求两边及夹角的正弦问题,要注意方程思想在解题中的应用;(3)熟记常见的三角形的面积公式. 典例提升2 在△ABC中,a,b,c分别是角A,B,C所对的边,且a=4,b+c=5, 求△ABC的面积. 思路分析:把给出的三角等式变形求出tan(A+B),则tan C可求,根据余弦定理c2=a2+b2-2abcos C,结合a=4,b+c=5,则a,b可求,△ABC的面积可求. 探究一 探究二 探究三 点评 求解三角形面积时,常常先根据题意求出一内角,再进一步求其两边长,其中,求角时常利用和、差角的公式变形,而求边长则使用方程(组)求解. 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究三三角形中的最值问题 解决三角形中的最值问题时,首先要根据正弦、余弦定理,通过边与角的关系建立函数模型,然后将问题转化为求三角函数的最值问题,利用三角变换等方法求得最值. 典例提升3 如图,扇形AOB中,圆心角∠AOB等于60°,半径为2,在弧AB上有一动点P,过点P引平行于OB的直线和OA交于点C,设∠AOP=θ,求△POC面积的最大值及此时θ的值. 探究一 探究二 探究三 思路分析:要求△POC面积,可根据三角形面积的表达式,先寻找某个已知角或能用角