高中作文教学中自主性作文研究.docVIP

 洪泽县教学研究微型课题 申报、评审书 课题名称： 高中作文教学中自主性写作的研究 课题主持人： 徐成虎 所在单位： 洪泽外国语中学 申报日期： 2014年3月18日 洪泽县教师研修中心二(一四年制 填 写 说 明 1、凡申报县教学研究微型课题均填写此表。 2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 3、《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 徐成虎 性 别 男 民 族 汉 出生 年月 1986.10 行政职务 团委书记 专业技 术职称 中学二级 研究专长 高中语文 最后学历 本科 最 后 学 位 学士 工作单位 洪泽外国语中学 固定电话 手机（必填） 通讯地址 洪泽县东九道38号 邮政编码 223100 电子信箱 hsxch@126.com 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 潘立飞 中学高级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 理论指导，方案策划 蒋圆圆 中学一级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 撰写典型性案例，收集、 整理资料 刘春庆 中学一级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 张媛 中学二级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 王跃 中学二级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 芦珊 中学二级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 杜云保 中学高级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 徐军 中学一级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 杨帆 中学二级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 谢晓丹 中学二级 洪泽外国语中学 高中语文 教学 课堂教学实践 课题主持人近5年曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 《反思现代语文教师教育习惯》 江苏 “蓝天杯”一等奖 2010.10 《将法制教育渗透到语文教学中》 淮安市教育局三等奖 2010.7 二、课题设计论证 （一）对所研究的问题描述 1、高中作文的现实困境 不愿写、不会写、害怕写、不感兴趣、没有热情、乃至抵触排斥，已经成为高中生作文中的日常现象和普泛情绪，而感觉的钝化、思想的弱化、情感的淡化、语言的泛化，也已成为高中作文的流行病。 2、应试作文的尴尬 应试作文被一些学生戏称为“新八股”，言外之意，他们是以“应科举”的功利心态和作八股的技法形式来应对考场作文。此类文字集中暴露了当今中学生作文的诸多弊端，如：无病呻吟、矫揉造作，泛泛而谈、空洞无物，堆砌事例、直白浅露，脱离实际、瞎编乱造……。用学生的话说，这样的文章不是“作”出来的，而是“造”出来的；写作的动机和目的就是为了“博得阅卷老师的芳心，获得高分”（引自学生周记）。不是为了自己写作，而是要取悦他人；不是写自己想说的话，而是写老师爱听的话。如此“作文”，质量可想而知。 平时的作文若能贴近学生尚好，但一些老师（命题人）往往一厢情愿，刻意强调所谓命题意图，或训练表达方式，或考查思维品质或提升思想境界，等等。面对这样的“遵命”作文，学生们虽然内心有十分的不情愿，但还是得硬着头皮写。而当有这种情绪时，作文写得自然就不怎么理想。 笔者无意否定应试作文的存在价值以至必要性，但对一切为了高考、一切为了分数的单一导向和狭隘功利观实在不敢苟同。它不仅捆住了学生手脚，束缚了学生身心，也势必会把中学生作文引入死胡同，使之沦为毫无生气的点缀或摆设。 （二）课题的核心概念及其界定 该课题研究对象为高中阶段学生写作，研究重点是调查分析高中学生写作现状，针对学生被动写作局面，弘扬新课程精神，高举“自主性”旗帜，通过探索、引导学生进行自主性写作，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽量减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” 从本质上说，真正意义的写作应该也必然是一种创造性的行为。写作或作文“只能是：写作主体个人进行的一种精神产品的独特制作”，“从来或永远是写作主体自我个性的一种或深或浅、或隐或显的表现’，是一种充满了主观情意和个性色彩的人格呈现’”（刘锡庆）。基于此，