13.3等腰三角形（第二课时）.docVIP

13.3等腰三角形（第二课时） ◆随堂检测 1.在中，=，的垂直平分线与所在的直线相交所成的角为，则底角的度数为___________． 2.已知等腰三角形一腰上的中线把等腰三角形的周长分成9和12两部分，则等腰三角形的腰长为___________． 3.如图，已知AB=AC，∠A=36o，AB的中垂线MN交AC于点D，交AB于点M，求证： （1）BD平分∠ABC △BCD为等腰三角形 4．沿矩形ABCD的对角线BD翻折△ABD得△A/BD,A/D交BC于F,如图所示,△BDF是何种三角形？请说明理由. ◆典例分析 已知，如图所示，在△ABC中，∠B=2∠C，AD是△ABC的角平分线，请说明 AC=AB+BD。 分析：利用线段的截长补短，构造全等三角形，把分散的条件集中到一起，来解决此题。 方法一：采用截长法：在较长的线段上截取一条线段等于较短线段。 解：在线段AC上截取点E，使AE=AB，连结DE。 ∵AD平分∠BAC ∴∠BAD=∠DAE 在△ABD和△AED中 AB=AE ∠BAD=∠DAE AD=AD ∴△ABD≌△AED ∴BD=DE ∠B=∠AED ∵∠B=2∠C ∴∠AED=2∠C ∵∠AED=∠C+∠EDC ∴∠C=∠EDC ∴ED=EC ∴BD=EC ∵AC=AE+EC ∴AC=AB+BD 方法二：采用补短法：延长较短线段和较长线段相等。 解：延长线段AB至点F，使AF=AC，连结DF。 ∵AD平分∠BAC ∴∠FAD=∠CAD 又∵AC=AF AD=AD ∴△AFD≌△ACD ∴∠F=∠C ∵∠ABC=2∠C ∴∠ABC=2∠F 又∵∠ABC=∠F+∠BDF ∴∠F=∠BDF ∴BF=BD ∵AF=AB+BF ∴AF=AB+BD ∴AC=AB+BD 点评：利用构造全等三角形来解决一些问题是我们在做题过程中经常遇到的解题方法，下面就利用一例题来说明一下利用三角形全等来证明一条线段等于另外两条线段和的方法。 ◆课下作业 ●拓展提高 1.如图，已知线段a，h作等腰△ABC，使AB＝AC，且BC＝a，BC边上的高AD＝h. 张红的作法是：（1）作线段BC＝a；（2）作线段BC的垂直平分线MN，MN与BC相交于点D；（3）在直线MN上截取线段h；（4）连结AB，AC，△ABC为所求的等腰三角形. 上述作法的四个步骤中，有错误的一步你认为是（ ） A. （1）　　　B. （2）　　　C.（3）　　　 D. （4） 2.已知点A和点B，以点A和点B为两个顶点作等腰直角三角形，则一共可作出（ ）． A3个 B.4个 C.6个 D.7个 3. △ABC中，AB＝AC，AB的垂直平分线MN交AC于D，若∠A＝36°，则下列结论中成立的有_____________，并且证明结论的正确性． ①∠C＝72° ②BD是∠ABC的平分线 ③△ABD是等腰三角形 ④△BCD的周长＝AC+BC ，点是的交点，点是的中点．试判断和的位置关系，并给出证明． 7.如图，在△ABC中，BP、CP分别是∠ABC和∠ACB的平分线，且PD//AB，PE//AC，BC=5cm求△PED的周长． 若E，F分别为AB，CA延长线上的点，仍有BE＝AF， 其他条件不变，那么，△DEF是否仍为等腰直角三角形？ 请说明理由. 9.小明将三角形纸片沿过点A的直线折叠，使得AC落在AB边上，折痕为AD，展开纸片（如图①）；再次折叠该三角形纸片，使点A和点D重合，折痕为EF，展平纸片后得到（如图②）．小明认为是等腰三角形，你同意吗？请说明理由． （2）实践与运用 将矩形纸片沿过点B的直线折叠，使点A落在BC边上的点F处，折痕为BE（如图③）；再沿过点E的直线折叠，使点D落在BE上的点处，折痕为EG（如图④）；再展平纸片（如图⑤）．求图⑤中的大小． ●体验中考 1（2009年山东泰安市）如图，△ABC中，D是BC的中点，DE∥AB，BF平分∠ABC，交DE于点F，若BC=6，则DF的长是 A.2 B.3 C. D.4 2.(2008新疆乌鲁木齐市)在一次数学课上，王老师在黑板上画出图，并写下了四个等式： ①，②，③，④． 要求同学从这四个等式中选出两个作为条件，推出是等腰三角形．请你试着完成 王老师提出的要求，并说明理由．（写出一种即可） 参考答案： ◆随堂检测 1.解析：已知条件中的垂直平分线相交的具体位置不确定，从题意上看，故只考虑的垂直平分线与另一腰（或另一腰的延长线）相交时，会掉进命题“陷阱”，出现漏解现象．所以此问题应分为的垂直平分线与另一腰相交和的垂直平分线与另一腰的延长线