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《地理信息系统1学时》.ppt
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 地理信息系统原理 Fundamental of Geographic Information System (GIS) 授课教师:袁艳斌 教授 办公室:资环楼3层321本人的研究室 电 话e-mail: yybjm@126.com 地理信息系统 一、师生相互认识。 二、学习要求。 地理信息系统(GIS) 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 地理信息系统---前言 为什么要学“地理信息系统”这门课? 怎样去学“地理信息系统”这门课? 在“地理信息系统”这门课中,我们将学到什么? 地理信息系统(GIS) 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 一、为什么要学“地理信息系统”门课? 1)人类不断利用资源、改造自然,资源的开发必然导致环境的变化,人类已意识到人、地、生(生态环境-Entironment)协调发展的迫切性,树立人与自然和环境协调发展的可持续发展观,其自觉程度决定于人与自然环境冲突的激烈程度。为了减少冲突,又能最大限度利用资源,保护环境,只有进行资源开发和环境保护的合理规划。我们知道,这种了解地球、规划和决策行为,就是一个人类如何高效、合理和科学地进行资源环境评价、规划、管理和保护的决策问题,时代的发展(模拟时代-信息时代-数字时代),出现的以GIS为代表的时空一体化信息处理软件工具,如何应用并初步了解资源环境研究中这种空间信息技术,增强主动参与诸如生态环境等实施过程的积极性(也为自己提供了更多的机会); 地理信息系统(GIS) 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 一、为什么要学“地理信息系统”这门课? 2) 一个问题: 设想在20世纪60年代,你作为一个大国自然资源和开发国家部门工作的一员,在你管理众多资源的范围内,职责之一是清查编目所有可利用的森林和土地、矿产资源、野生动物分布区需求、水体可利用程度及其数量。更重要的任务是怎样评价正在开发的资源,并预测这些资源在未来10年、20年乃至100年,其可利用性及其数量将如何变化? 地理信息系统(GIS) 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 一、为什么要学“地理信息系统”这门课? 3) “地理信息系统(GIS)”产生的历史背景和原因 人类生活在地球上,对地球上资源的依赖是实时的、永久的。空间信息则是研究地球最直观的基础信息资源。空间信息,由于它具有区域性、时序性和多类型、多来源、多维数、多主题、多数据量等,是人类生存和社会活动中连接各种信息,形成在空间和时间上连续分布的综合信息的基础。 20世纪60、70年代,随着资源开发与利用、环境保护等问题的日益突出,人类社会迫切需要一种能够有效地分析、处理空间信息的技术、方法和系统。此阶段,计算机软硬件技术得到飞速发展,与此相关的计算机图形和数据库技术也开始走向成熟。这为地理信息系统理论和技术方法的创立提供了动力和技术支持。虽然计算机制图(Computer Cartography)、数据库管理(Database Management)、计算机辅助设计(Computer Aided Deisgn)、管理信息系统(Management Information System,简称MIS)、遥感、应用数学和计量地理学等技术能够满足处理空间信息的部分需求,但都无法全面地完成对地理空间信息的有效管理和处理。 地理信息系统(GIS) 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 应用GIS进行资源空间信息管理和处理,建立专题地理信息系统的设计与实现不仅需要各类专业知识,还需要相当水平的计算机知识、需要信息系统的设计能力,需要应用GIS软件实现设计与组织实施的能力,此类人才的缺乏已成为资源信息研究领域GIS推广应用亟待解决的问题。 据统计,目前世界各国各级政府和商业数据库中,80%的信息与实体空间位置有关。因此,地理信息系统GIS(Geographic Information System, 缩写为GIS)就成为一门与人类生存、发展和进步密切关联的信息科学与技术,在资源研究和应用的领域越来越广泛。运用GIS解决的资源问题大到人类普遍关心的全球人口、资源和环境(矿产资源、土地资源、人口及相关的人地生资源的管理)和协调发展问题,小到一个工程的选址、一块耕地的利用。 3) “地理信息系统(GIS)”产生的历史背景和原因 一、为什么要学“地理信息系统”这门课? 地理信息系统(GIS) 武汉理工大学资环学院区域城乡规划系 袁艳斌 (1)计算机制图着重于数据分类和自动符号表达。归根到底是利用计算机技术代替传统的手工制图,实现工程图形的计算机处理。主要
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