《课程标准》编制说明教务处.pptVIP

如何编制《课程标准》教务处二O一三年四月 一、课程标准的内涵 是对学生“学习结果”和“掌握的特定知识、技能和态度”等的描述，是执行人才培养方案，实现人才培养目标的指导性教学文件，是管理和评价高职课程的基础，是教材编写、教学评估、考试命题的依据。 二、课程标准的主要内容 应体现专业教学某一方面或某一领域对学生在知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，主要内容包括课程定位（性质、任务、课程衔接）、目标、设计理念与思路、内容框架、课时安排、提出教学建议和评价建议等。 三、“课程标准” 与“教学大纲”的比较 教学大纲主要规范教师的教学行为，着眼于教师的教，关注学生的学习结果； 课程标准在关注学生学习结果的基础上，既要告诉教师怎样教，还要告诉学生怎样学，着眼于学生的学习过程和可持续发展，是职业教育教与学的一种有机结合与统一。 课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书” 。 四、制定课程标准要把握的几个基本理念 1、突出职业能力的培养——根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，把工作实践的要求课程化；把相关的职业资格标准课程化。 2、以职业工作（项目）来