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构建适应中职生的计算机教学学业评价体系浅探 司炎军 郑州电子信息中等专业学校 [摘要]?? 职业中学学生学习基础薄弱，学习热情不高，学习自觉性和自信心都有待提高，面对这些中职生特有的情况，盲目套用普通中学的教育教学评价方式，势必达不到预期的理想效果，本文笔者结合自身在中职计算机教学过程中遇到的各类问题，提出几点在计算机教学中构建特有评价体系的观点，重点论述如何将传统学业评价更好的运用于职业中学计算机教学中，达到最优化的教学效果，并结合相关理论与实践辅助说明。 ? [关键词] ??评价?? 学业评价?? 相对评价?? 绝对评价?? 个人内差异评价 ?? ?在教育评价领域，有关学生的评价研究可以说是最为丰富的，在当前我国教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的在形势下，学生综合素质评价越来越受到重视。 一、将传统学业评价体系在职业中学教学过程中灵活运用 1、将评价的指导思想从筛选转向多样化 ??? 从传统的角度来看，学业成就是衡量学生学习和发展水平的重要方面，传统的评价是“为了选择适合教育的学生”，它把评价的着眼点放在鉴定、选拔的功能上，这种评价方式是为了筛选出能够接受高一级教育的学生，淘汰另一部分学生，而目前的中职生正是被传统评价体系淘汰的学生，如果在职业教育阶段继续延用传统评价方式对学生能力加以衡量，对学生的成长乃至未来的发展是不利的，因而职业中学的评价体系应当是多样化的，必须要适