二、古希腊文化的集大成者亚里士多德--1.pptVIP

二、亚里士多德与柏拉图 四、亚里士多德的教师生涯 五、对亚里士多德的评价 * * 《论语-述而》:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 　　孔子说：“不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 　　宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。” 如果你有一个苹果，我也有一个苹果，如果彼此交换，还是各有一个苹果；但是，倘若你有一种思想，我有另一种思想，而彼此交流这些思想，那么，我们就各有两种思想。 马克思：古代最伟大的思想家 恩格斯：古代最博学的人物 黑格尔：人类的导师 罗 素：第一个像教授一样著书立说的人 课标要求：简述亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 一、亚里士多德的生平 前384 前367 前347 前343 前336 前335 前323 前322 出 生 求学雅典 离开雅典（柏拉图死） 成为亚历山大王子老师 马其顿征服希腊 重返雅典创立学园 再次离开雅典 逝 世 “北方小驹” “亚里士多德出生，思考，而后死去。” ——海德格尔（德） 博学家 教师生涯 1、师生关系:敬重并不盲从——学园的头脑 2、继承与突破 1）人要追求尽善尽美的境界，不放弃现实幸福 2）指出柏拉图理念论的最大弱点 3）肯定客观世界的真实存在 4）唯物论并不彻底 亚里士多德渊博的知识和深邃的思想令人惊叹，有人称他为“学者中的大师”，有人称他为“所有真正思想家中的永恒巨人”。 三、亚里士多德的主要成就“百科全书式的学者” 确定哲学的研究对象、《形而上学》 对动植物进行分类、解剖研究 《物理学》具体事物的组成 至今学术界的权威——三段论 领域 成 就 哲学 生物学 物理学 逻辑学 伦理学 中庸之道 3、“中庸之道” 1、宫廷教师 2、吕克昂学园 1）时间、地点 2）教学方法 3）逍遥学派 4、郁郁而终及遗嘱 1、对世界思想文化贡献的评价 1）建立了多个学科的学科体系。 在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多 开创性的著作，留下了丰富的遗产。 2）提供了科学的方法论 以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的“中道”理论成为人类和谐社会的润滑剂；这些思想对后世影响深远。 3）留下了宝贵的精神遗产 科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。 两位先哲的比较之一:思想 解读·文化 领 域 亚里士多德 孔 子 敬鬼神而远之 思想来源于具体事物， 物质精神世界不可分割 哲学思想 政治思想 伦理思想 教育思想 社会环境 影 响 革命的原因在于不平等、法治优于人治 思 想 中庸理论 中庸理论 以礼治国，为政以德，反对苛政和刑杀、人治 因材施教、有教无类 春秋时期的社会变革 创立的儒学成为中国传统文化的主流影响至亚洲、世界 成为西方思想文化的重要奠基人 奴隶制城邦民主体制 教学方法别具一格 解读·文化 两位先哲比较之二:中庸之道 项目 孔子 亚里士多德 不 同 相同 都强调“恰到好处”，反对两极。 中庸之道出于礼法， 没有更多的哲学思考 认为是伦理观的一个方面， 与政治观，认识观是一体的。 从圣人角度强调如何做，没有指出为什么做，强调的是一个“度”——“过犹不及”，有初步的辩证法思想。没有否定两端是不好的。 指出是一种美德，是对激情的控制与支配，不能完全消除，不能放纵，应该舍弃两端而取中间。中庸之道是相对的，受时间、地点条件的制约，因人因环境的差异而不同。 “度” Vs “相 对” 有无哲学思考 （1）都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。 （2）都怀着济世救人的热情，将自己的政治思想付诸实践。 （3）都热衷于教育事业，他们创立学校，广招门徒，著书立说，为文明的传播，做出了突出的贡献。 两位先哲的比较之三:生平经历 社会环境（决定因素）——时势为其提供经济和文化基础 教育条件（主导作用）——师从名师，宽松的学术环境 个人因素（主体作用）——勤奋好学，科学探索，广泛游历 解读·文化 典例·诠解 题一： 在阿卡德米学院里，亚里士多德经常跟他的老师柏拉图争论，有时候，会把老师问得答不上来。亚里士多德的所有著述都像是同柏拉图对话，但师徒对同一