初二十班家长会.ppt

走近北京四中 自学重要性名言 1、认真听讲的孩子优秀一时，会自学的孩子优秀一辈子。——王金战 2、一个人可以离开学校，但不可以离开学习，学习靠自觉。——比尔盖茨 3、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——?中国数学家?华罗庚 4、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——?英国作家?斯宾塞? 学生出现问题的原因 1、学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因 （辅导班改善的是知识不是方法，基础知识的提升要靠学习方法改变） 2.被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因 （初中要求40%自学） 3.学习盲目是中游学生最困惑的问题 通过学习方法去改善基础知识 通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。 初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣 如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。 高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因 表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划 有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动 智力与学习成绩的关系： 正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个79人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。 你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？ 在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。 在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？ 学生学习差异的形成规律 1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯 2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法 3. 不同的学习方法产生不同的基础知识 4. 不同的基础知识决定学习成绩 家长培养孩子学习习惯的方法 一、处罚 1.处罚的最高境界是爱自己的孩子 2.处罚前要让孩子明白处罚的规矩 4.就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。 5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。 二、陪读 1、紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。 2、松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。  三、表扬  表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。 四、监督 学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。 初中三年怎么学 一、 学会四个学习环节“学、 查、改、 纳” 1、第一个过程：在学校