化学高考命题规律及复习策略.ppt

备考中应该注意的几点 1、题干和选项简洁明了 2、涉猎广泛，有效补充第Ⅱ卷 3、有机选择题份额重 4、难度较低 近年选择题的共同点 （2012年新课程全国乙） 本题通过典型的有机化学实验——实验室制取溴苯的相关问题，考查化学实验的基本操作、化学实验的设计与评价等。本题给出新颖的实验装置、列表提供相关数据来考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，通过化学实验研究的一般过程，考查考生化学实验的基本方法和基本技能。 源于人教版必修《化学2》第三章第二节中“苯的取代反应”，在考生知道苯与液溴反应的基础上，给出实验室合成溴苯装置示意图及有关数据，重点考查实验仪器的选择、装置的作用、加入试剂的作用、推测杂质的成分并选择正确的提纯操作等实验基础知识和基本技能，提供了一个深化课堂实验探究的示例。引导考生要重视实验基础知识和基本技能的学习。 （2012年新课程全国） 以铁的重要化合物为载体，提供相关新信息，综合考查考生接收新信息的能力；数学陌生的氧化还原离子方程式和电极反应式的能力和以物质的量为核心进行简单计算的能力。对引导学生认识“定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志”有良好的导向作用。 （2012年新课程全国） （2011年新课程全国） （2010年新课程全国） （2011年新课程全国） 本题是一道定量测试学生理论知识的综合试题；它涉及到的知识点主要有：化学反应与能量(包括燃烧热、热化学方程式、盖斯定律)、化学反应速率、化学平衡、转化率、电化学(包括原电池正负极反应、燃料电池的理论效率) 等等理论知识。 1、选取特定对象立题，题干简洁明了 2、多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法 3、强调能力立意，突出对思维能力的考查 4、有机对象已经渗透到试题中，而且必将继续如此 近年第Ⅱ卷必考题的共同点 5、以图形、图像、图表等提供信息极为普遍 6、难度大、区分度好 本题以氧族元素为例考查物质结构与性质。考查了原子轨道的杂化方式、等电子体的概念、原子核外电子排布、分子和离子的空间构型、第一电离能大小的比较、无氧酸和含氧酸酸性强弱的判断以及晶胞的计算等。本题意在考查考生的综合分析能力，考查考生将分析和解决问题的过程及结果，用正确的化学术语及文字等表达，并作出解释的能力。 （2012年新课程全国） 本题以氮化硼(BN)为载体，设置一系列问题，考查了原子的电子排布式、元素周期律、电负性、共价键的键角、价层电子对互斥模型、原子的杂化轨道、粒子的立体结构、配位键、石墨的晶体结构、晶胞等化学知识。 （2011年新课程全国，考试说明题型示例例15） （2011年新课程全国） （2011年新课程全国） 1、选修3试题难度逐年增大 2、选修5试题难度逐年降低，框图结构简单 3、有机对象可能渗透到36或37题中 近年第Ⅱ卷选考题的共同点 4、命题者并不追求选考三道试题难度一致、结构一致 5、难度低于第Ⅱ卷必考题难度、注重基本知识和基本 能力的考查 我们应对的策略 2、充分认识真题的作用，依托真题范例提高学生能力提振考生信心 1、努力感受真题的魅力，分析真题中知识点和能力点 3、悉心分析真卷的考点，确定高考的常考点和变化点 例如：课标新增知识在新课程高考中常体现的有：平衡常数、溶度积、化学反应与能量变化、电子排布式、电子排布图、核磁共振判断等效氢等。 常考的计算问题有：平衡常数、盖斯定律、转化率、实验计算、电化学计算等。 二、高考题型意识 * * 化学高考命题规律及复习策略 一、考试说明意识 二、高考题型意识 三、资源整合意识 四、课堂效率意识 五、规范得分意识 2014年高考考试说明(课程标准实验版 )：理科综合 Ⅰ.考试性质 　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 一、考试说明意识 化学试题： 区分度：0.3以上 难度：0.55是追求的目标 2013年高考考试说明(课程标准实验版)：理科综合 Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：考试时间150分钟，试卷满分300分。 三、科目分值：物理110分、化学100分、生物90分。 各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 四、题型：试卷包括选择题和非选择题。 非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 一、考试说明意识 2014年高考考试说明(课程标准实验版)：理科综合 Ⅱ.考试形式与试卷结构 五、试卷结构