化学教学中启发式教学应用.docVIP

化学教学中启发式教学的应用 【摘 要】 本文首先介绍了在中学化学课堂中运用启发式教学的具体实施方法如：比喻、实验演示、置疑、对比和讨论启发等，认为实施启发式教学时应注意以下基本要求：导入要奇、设疑要巧、点拨要准和小结要简。 【关键词】 化学教学；启发式教学；实施方法；基本要求 启发式教学是要努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能够积极主动的建构他们自己的知识，注重教学过程中学生自己分析问题、解决问题和创造性思维能力的培养。它是以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性和积极性，最终达到使学生有效的对当前知识理解并掌握的目的。教师不再是知识的灌输者，而应该是学生学习情境的设计者、学生学习的组织者和指导者、课程的开发者、是学生在学习过程中的学术顾问。教师要从前台退到幕后，要从“演员”转变为“导演”［1］。运用启发式教学，改变中学化学教育以继承为中心的教育思想，是每位教育工作者义不容辞的责任。 一、化学教学中启发式教学的具体实施方法 1、比喻启发 化学教学中的理论往往很抽象，难以理解，语言描述也是相对比较空洞，学生学起来很乏味吃力，效果也不佳。在教学过程当中恰当地以生动的生活现象为例，比较容易引起学生的兴趣并运用联想开拓思路，使学生体会到化学知识不仅不难学，而且还满有趣味的。例如，ph = 5 的盐酸稀释