数学一年级下册教案74979.docVIP

第一单元 第一课时 认识上下 教学内容： 学习教科书第1页，认识上、下。 教学目标： 1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2．使学生辩别空间方位能力，培养学生观察能力和语言表达能力。 3．使学生感受数学与现实生活的密切联系。 4．使学生掌握方向上、下以及谁在谁上，谁在谁下的方向。 教学重点： 主要让学生判别两个物体的上下位置关系。 教学难点： 教师要选择不同的参照物或改变物体的位置，使学生感受上下方位的相对性。 教学准备： 多媒体课件、实物投影。 教学设想： 首先对话引出课题，再通过课件体会主题图上下的含义，并理解以谁为准的上下关系。并以练习加以巩固。 教学过程： 一、游戏导入 小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！ 聪聪和我门做个小游戏。对话： “鼻子下面是什么？” 学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、探究新知 1．观察画面体会上、下含义。 师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？ 师：多媒体课件出示主题图。 师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？ 学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。 你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？ 可以是火车、轮船、江水、桥墩等。 你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。 2．打开书，把第1页空白补充完整。 三、活动 1．拍手游戏。a．师发口令，上、下拍手。 b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。 2．小组活动。 小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。 3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。 4．举出生活中有关上下的例子。 你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。 学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。 生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。 四、巩固练习； 完成“做一做”中的第1题，让学生把数学书、语文书和铅笔盒按教师要求的上下位置关系摆放，加深对上下位置关系的认识。 五、全课总结： 今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？ 六、板书： 第二课时 认识前后 教学内容： 学习教科书第2页，认识前、后。 教学目标： 1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达； 2、培养学生关于前后的空间观念。 3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 4、使学生掌握前后以及以谁为准前后的方向经验。 教学重点： 主要让学生判别两个物体的前后位置关系。 教学难点： 教师要选择不同的参照物或改变物体的位置，使学生感受前后方位的相对性。 教学过程： 一、创设情境，引入教学。 1．今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。 王老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？ 2．我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起上一节数学课。“前后” 3．写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？ 4．学生发表自己的意见。 5．什么是前？什么是后？我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站?如果我面向窗户站? 6．你们的前后是什么呢？ 全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师……面向窗户…… 二、在情境活动在中体验前后 1、笑笑上课前给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？ 2、到了动物园门口，笑笑首先在做什么？（电脑演示图一） 3、笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？ 4.这时淘气跑来了，他想让笑笑帮他买一张票，你们说行吗？（电脑演示图二） 5.笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说；他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。笑笑听到这里，猜一猜，笑笑