高中语文人教版选修《文章写作与修改》第1节 捕捉“动情点”.ppt

1.看了下面《执子之手,与子偕老》的图片,你有哪些感动?请用饱含深情的文字把它写出来。(200字左右)、 这不是一幅画,而是一道人生的风景:大街上,一对安详、从容的老年夫妻,互相搀扶着走在一起,身旁的人们被他们的幸福感染着。 “执子之手,与子偕老”是一种并肩站立,共同凝望太阳升起、落下的感觉;是一种天变地变情不变的感觉。执子之手,每一刻都是如此美好,每一刻都是一首动人的情诗,每一刻都值得用所有的时光去回味…… 2.阅读下面的材料,按要求完成后面的问题。 去年2月,利比亚安全形势急遽恶化,为确保在利比亚的中国公民的安全,中国政府组织了最大规模的撤侨行动。下图是在利比亚工作的王克荣乘机回国后激动地亲吻祖国大地的画面。 这张照片撼人心魄,请对此写几句简明得体、鲜明生动的话,表达王克荣当时的心情。(100字以内) 祖国呀祖国,我亲爱的母亲,我终于回到了你温暖的怀抱。我为你骄傲,为你自豪,为你喝彩!祖国——母亲,我爱你! 3.请为图片《第一步》作一段生动且饱含感情的描写。(100字以内) 小家伙就像笼中放出的鸟儿扑向外面的世界,在母亲的关切中,颤颤巍巍地迈出了人生的第一步,紧接着就是第二步、第三步,虽然踉踉跄跄,小腿有些支撑不住,但是,这毕竟是他真正意义上的“第一步”。 捕捉“动情点” 　　1.认真观察生活,并从中发现触动心灵的因素,培养用敏感的心灵体味现实生活中能触动心灵的人和事的能力。 　　2.学会挖掘日常小事中触动心灵的因素的方法,掌握写作中“小事见真情”的能力,培养关注小事、积累小事、记录小事、思考小事的习惯,扩充写作素材。 　　3.掌握细节描写对传递情感、增强文章表现力的重要作用,初步掌握细节描写表现心理活动和情感的能力。 　　4.学会综合运用多种手法写出以情动人的文章。 　　当 我 老 了 　　当我老了,不再是原来的我。请理解我,对我有一点耐心。 　　当我把菜汤洒到自己的衣服上时,当我忘记怎样系鞋带时,请想一想当初我是如何手把手地教你的。 　　当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语时,请耐心地听我说,不要打断我。你小的时候,我不得不重复那个讲过千百遍的故事,直到你进入梦乡。 　　当我需要你帮我洗澡时,请不要责备我。还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗? 　　 　　当我对新事物不知所措时,请不要嘲笑我。想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个“为什么”。 　　当我由于双腿疲劳而无法行走时,请伸出你年轻有力的手搀扶我。就像你小时候学习走路时,我扶你那样。 　　当我忽然忘记我们谈话的主题时,请给我一些时间让我回想。其实对我来说,谈论什么并不重要,只要你能在一旁听我说,我就很满足。 　　当你看着老去的我时,请不要悲伤。理解我,支持我,就像你刚开始学习如何生活时我对你那样。当初我引导你走上人生路,如今请陪伴我走完最后的路。给我你的爱和耐心,我会报以感激的微笑,这微笑中凝结着我对你无限的爱。 　　 (摘自墨西哥《数字家庭》杂志) 1.略。言之有理即可。 　　　1.找出上面这篇短文的“动情点”,并用自己的话概括出来。 (1)发掘感动点。感动点就是引发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作;也可以是一件物品,如一封信、一件工艺品,或者是天上的一片云、地上的一棵树、水中的一朵浪花。总之,不管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节,把它形象地再现出来,并将你的感情融合进去。 (2)提炼素材。素材只是表象,运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的心灵,它让你体会到了什么感情,明白了什么道理,你想把它们写出来,因为这些才是你写文章的目的。 (3)撷取细节,起到画龙点睛的作用,更能触动人的心灵。 2.写触动人心灵的人和事可以从哪些角度入手? 　【佳作一】 琵琶行之父母有情 “转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。” 孩子是父母爱的结晶,是由爱情转为亲情的结点。于是,我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里,我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐,做有氧体操,嘿嘿,都是我的必修课。在温暖亲切的环境下,我快乐地成长着。“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。” 爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候,总有母亲和声细语的安慰。这便是成功所在。童年,我学的东西扎实牢固,这是父亲的功劳;我的心灵善良而不娇气,这便是妈妈的疼爱有加了。我决不做温室花朵,也决不堕落消极。 “间关