2015湖南高考语文复习讲座高中语文读写结合探究65.pptVIP

《逍遥游》链接 故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 阅读与识见提升 《阅读与识见提升》主要用于观念提升，着力解决写什么与怎样写得更深刻方面的问题，属于内容与思维方面的训练。通过老师有计划引导下的大量阅读，学生心灵得到洗礼，灵魂得到升华，缺乏见识的，获得见识；见识不多的，增添见识；见识肤浅的，深刻见识；见识偏颇的，辩证见识。 阅读与识见提升75文题 欲望、承诺、收藏、牵手、忧虑、丢、 钱这东西、草根、回头、精神胜利、沙、血性、工夫在诗外、俗、公民意识、孝、 目标、背景、方向、合作、 走近阳光、 财富、尊严、整容、简单、普通人、结、放下、业余生活、实话、快、静、捐、个性、巧与拙、出发、回家、跟 阅读与识见提升75文题 人生过山车、在乎、悲悯、高贵、苦、落叶、忘记、他人、拒绝、面子、免费、对手、泥土、传统文化、绕道、宽容、闲事、根、水、透明、异类、公平、帮助、好玩儿、苹果人生、奉献、国家、哀悼、窗、谦卑、遇见、月、出世与入世、起点、价值、绽放、冷漠 与阅作丛书结合 其三，与《阅读与语言表达》结合 阅读与语言表达 《阅读与语言表达》帮助学生从课内外阅读中体悟素有定评的作家的表述习惯，借鉴其表述方式，学会根据表达需要去选择或典雅、或质朴，或明快、或含蓄、或简约、或繁丰、或华丽、或形象、或幽默、或精警的语言，以确切表达自己的真情实感。 阅读与语言表达 【语言的形象美】 01.化抽象为形象 02.摹绘使形象 03.修饰使形象 04.博喻使形象 05.叠词使形象 06.多觉使形象 07.缩喻使形象 08.对比使形象 09.通感使形象 10.熟语使形象 11.细节使形象 阅读与语言表达 【语言的幽默美】 12.仿拟使幽默 13.行话使幽默 14.谐音使幽默 15.比喻使幽默 16.对比使幽默 17.反语使幽默 18.熟语使幽默 阅读与语言表达 【语言的气势美】 19.排比壮大气势 20.反问增添气势 【语言的情感美】 21.呼告使情感美 22.反复使情感美 23.寄情叙事情感美 【语言的精警美】 24.比兴使精警 25.拈连使精警 阅读与语言表达 【语言的典雅美】 26.文言使典雅 27.虚喻使典雅 28.清婉使典雅 【语言的音乐美】 29.叠词使音乐美 【语言的华丽美】 30.整句使华美 【语言的简洁美】 31.省略使简约 32.短句使简洁 阅读与语言表达 【语言的质朴美】 33.词语平实使质朴 【语言的繁丰美】 34.排比使繁丰 35.辞格连用使繁丰 36.层递使繁丰 与阅作丛书结合 其四，与阅读与情感激活结合 阅读与情感激活 《阅读与情感激活》由研究文走向关注人，关注写作主体，关注学生情感的发展与表达。 全书主要解决情感荒漠、情感虚假等问题，借助于文本阅读，激活学生情感，激发学生写作内驱力，学习传递情感的写作方法 。 阅读与情感激活 39个文题： 1.承诺的信守 2.诗意的迷失 3.死别的大恸 4.清新的羊爸