2016年安徽安丰中学高考生物一轮规范训练:8.30《植物的激素调节》(人教版).docVIP

2016年安徽安丰中学高考生物一轮规范训练:8.30《植物的激素调节》(人教版).doc

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8.30植物的激素调节 1.(2015·梅州质检)某同学为探究加酶洗衣粉的洗涤效果,按下表的顺序进行实验操作。 步骤 烧杯(1 000 mL) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ ①注入自来水 500 mL 500 mL 500 mL 500 mL ②放入含油迹的衣服 一件 一件 一件 一件 ③控制不同水温 10 ℃水 浴10 min 30 ℃水 浴10 min 50 ℃水 浴10 min 70 ℃水 浴10 min ④加入等量加酶洗衣粉 0.5 g 0.5 g 0.5 g 0.5 g ⑤用玻璃棒搅拌 5 min 5 min 5 min 5 min ⑥观察现象 (1)该实验的目的是________________________________________________________。 (2)请分析该同学的实验设计中存在的问题,并提出改进措施。_______________________________________________________________________。 (3)步骤3和步骤4顺序能否调换?并说明理由。 ________________________________________________________________________。 (4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ号烧杯加入的自来水、洗衣粉、含油渍的衣服及保温时间、搅拌速度和时间均相同。这是为了____________________________________,以便得出科学结论。 【答案】(1)探究不同温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响 (2)应选用大小相同的白布,分别滴加4滴同种的植物油。使油渍大小相同;选择的水温不合适,考虑洗涤成本,应根据当地一年中的实际气温变化来确定水温,如选取5 ℃、15 ℃、25 ℃、35 ℃的水温 (3)不能调换,因为加酶洗衣粉中的酶在常温时会分解部分油渍 (4)避免因无关变量的不同给实验结果带来误差 【解析】结合己有生活经验可知,影响加酶洗衣粉的因素有水温,水量,水质,洗衣粉的量,衣物的材料、大小及浸泡时间和洗涤时间等。在这些因素中,水温是要研究的对象,而其他对象应在实验中保持不变,这是为了避免因水量,水质,洗衣粉的量,衣物的质料、大小及浸泡时间和洗涤时间不同给实验结果带来误差。选择什么样的水温进行实验最符合实际情况呢?实验者应根据当地一年中的实际气温变化来确定水温,这是确定实验变量的基本原则。通常情况下,冬季、春季、秋季、夏季的水温分别选取5 ℃、15 ℃、25 ℃、35 ℃,因为这四个水温比较符合实际情况,对现实也有指导意义。 .对血红蛋白(Hb)的研究结果表明,血红蛋白实际上是由珠蛋白、原卟琳和二价铁离子(Fe2+)所组成的结合蛋白质,由4条肽链各结合一个辅基即血红素,O2结合于Fe2+上,血红蛋白与氧疏松结合形成氧合血红蛋白(HbO2),这种氧合作用在氧分压高时容易进行,在氧分压低时易于解离。红细胞结合和携带O2的过程并不影响Fe2+,也就是说不会使之氧化为Fe3+。Fe3+无携带O2的能力。CO与Hb的亲和力大于O2,结合成HbCO后不能分离,致使Hb丧失运输O2和CO2的机能,这称为一氧化碳中毒即煤气中毒。 (1)用凝胶色谱法分离血红蛋白时,待________________接近色谱柱底端时,才用试管收集。血红蛋白因含________________而呈现红色。 (2)要使血红蛋白从红细胞中释放出来,可选用的方法是_______________________。 (3)红细胞具有运输氧的功能,是因为________________________________。 (4)亚硝酸盐为强氧化剂,进入人体后,可使血红蛋白失去运输氧的功能,导致人体组织缺氧,其可能的原因是_____________________________________________。 【答案】(1)红色区带 血红素 (2)将红细胞置于蒸馏水中,加40%体积的甲苯,搅拌使之破裂并释放血红蛋白 (3)红细胞中的血红蛋白与氧在氧分压高时容易结合,在氧分压低时又容易分离 (4)亚硝酸盐可将血细胞中Fe2+血红蛋白氧化成Fe3+血红蛋白 【解析】用凝胶色谱法分离血红蛋白时,血红蛋白因含血红素而呈现红色,待红色区带接近色谱柱底端时,才用试管收集。将红细胞置于蒸馏水中,加40%体积的甲苯,搅拌使红细胞破裂并释放出血红蛋白。红细胞中的血红蛋白与氧在氧分压高时容易结合,在氧分压低时又容易分离。亚硝酸盐可将血细胞中低铁血红蛋白氧化成高铁血红蛋白,从而使其失去与氧结合的能力。 .通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等。据下图、表回答问题: 愈伤组织胚状体植物体 植物组织培养过程 植物的花芽分别在含有不同比例的

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