2015秋九年级英语上册 Unit 3《Family life》（第3课时）教案 （新版）牛津深圳版.docVIP

Family life 教学目标 知识与能力 掌握be动词或其他动词作为系动词后接形容词的用法。 过程与方法 能够在语境中正确运用系动词后接名词或形容词 情感态度与价值观 主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三 教学重点 掌握其他动词作系动词的“系表结构” 教学难点 掌握be动词以外的系动词后接形容词，名词或名词短语的用法 教具准备 多媒体 教法运用 情景教学法 学法指导 自主合作学习 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导 入 新 课 （检查预习） Step1.检查学生回家作业的落实情况，教师并邀请几位学生口述自己与同伴的家庭生活并比较他们的异同 Step1.学生利用昨天老师所布置的作业，从而在课堂前起来口头回答 让学生复习上节课所学的课文内容 初 学 新 课 （初步探究） Step2.教师板书例句：(1)Our family lives are different. (2)You look tired. (3)He become a doctor.并要求学生注意黑板上红色字体的单词，然后帮学生总结：例句中的be动词are, look和become起到了连系句子主语和表语的作用，因此被称为系动词。系动词后壳跟形容词，名词或名词短语构成“系表结构”的作用是说明主题的状态，性质，特征等情况。 Step2让学生将黑板