九年级数学上册 2.3 用公式法求解一元二次方程教学设计 （新版）北师大版.docVIP

第章．中运算的符号出现错误和通分出现错误 （2）不能主动意识到只有当b2-4ac≥0时，两边才能开平方 （3）两边开平方，忽略取“±”。 大部分学生需要在教师的帮助下，才能完善公式的推导。 （2）活动2：归纳总结公式法定义和根的判别式。 第三环节：巩固新知 活动内容： １、判断下列方程是否有解：（学生口答） (1) 2x2+3=7x （2）x2-7x=18 （3）3x2+2x+1=0（4）9x2+6x+1=0 (5)16x2+8x=3 (6) 2x2-9x+8=0 学生迅速演算或口算出b2-4ac,从而判断出根的情况。 问第（3）题的判断，与第一环节中的第（2）题对比，哪种方法更简捷？ ２、上述方程如果有解，求出方程的解 学生口述，教师板书第（1）题，第（4）题 例：解方程 2x2+3=7x 先将方程化成一般形式 解： 2x2-7x+3=0 确定a,b,c的值 a=2, b=-7, c=3 判断方程是否有根 ∵b2-4ac=(-7)2-4×2×3=250 ∴ 写出方程的根 即x1=3,x2=- 问：与第一环节中的第（1）题对比，哪种解法更简捷？