哈佛医学教育印象(京协和医学院张遇升).docVIP

哈佛医学教育印象（转自北京协和医学院/张遇升） 来源： 王宇歌的日志 写在前面的话：今年3月到5月，笔者有幸作为交换学生前往美国哈佛大学医学院实习2个月。在繁忙的病房实习之余，我们一行4人对这所学校在医学教育领域的传统与创新产生了好奇。“究竟是什么造就了一所伟大的学校，又是什么造就了伟大的人？”这样一个宏大的命题，我们短短的游历，无异于管中窥豹。但这些观察、阅读、访谈和思考的结果，却不惮于只是只言片语，愿与大家分享。 改变的哲学—哈佛医学教育印象之一 哈佛作为美国乃至世界闻名学府，其医学院也是同行翘楚，成为诸多学校效仿的对象。而哈佛医学院在医学教育改革上面的步伐却从来没有停止过。20世纪初福克纳报告之后，哈佛、霍普金斯、密歇根、宾夕法尼亚大学等学校将临床研究、自然科学的方法论引入临床教学1，成就了它们在医学教育和研究领域的领导地位。上世纪70年代哈佛与麻省理工学院合作建立的“健康科技”（Health Science Technology， HST）项目，还有1985年启动的“新路径”（New Pathway）项目，在美国的医学教育史上，都可谓独树一帜。而就在去年秋天，新的一轮医学教育改革的浪潮又席卷了这所老校。 正如Dr. Eugene Stead在《思考的方式―――从医的艺术启蒙》一书中写到：“伟大的医生永远是在应对或是制造改变，成功的妙诀也是设计一种答应、鼓励改