项目一-学习导读.docVIP

《项目一：学习导读》教学设计 【课题】 学习导读 【课时】 1课时（多媒体） 【课型】 多媒体课 【设计理念】 拒绝“填鸭式”的教育方式，倡导学生主动学习，在“快乐中学习，思考中进步”。 【教材分析及处理】 本课题是“基本体的表达与识读”的第一任务，知识点多。考虑到学生的接受能力及学习的实效性，在本课（第一课时）中减少对投影法的讲解，只选取投影法的分类及正投影法、三视图的形成和投影规律中的三等关系作为讲解内容，而正投影法的特性及三视图的方位关系则放到之后课时中来学习。 【学情简析】 1.学生特点：刚进入职校，喜欢新鲜知识，学习兴趣浓厚。 2.知识储备：有一定的生活积累，熟悉方位 【教学目标】 知识与技能： 机械图纸是机械行业的语言，要学生知道学习机械制图的重要性。 过程与方法： 了解机械制图课程的性质、内容和作用培养学生的学习兴趣，以及自主探索、分析问题和解决问题的能力；采用分步图解的图形表述方式或列表形式阐述完成任务的具体操作过程，提现了制图学科的特点，降低了学习难度，符合中职学生的认知规律。 道德、情感与价值观：培养学生正直、严谨的人生观，提倡团队合作和快乐学习。 【教学重点】 带领学生正确认识识图、把学生思绪有潜入深带入课堂。 【教学难点】 机械试图课程的启蒙 【重点难点剖析】 结合模型讲解，用这样的教学策略，引导学生掌握重点、解决难点。 【教学方法及策略】 机械课的教学，学生经常会觉得比较枯燥。对此，我精心安排了几个策略： 激趣环节：课前准备教学模型，让学生直观的与识图课程接触。 动手环节：动手观察、动脑分析，这样的模型如何在纸上绘制。 教法运用： 任务驱动法、兴趣激励法 【教学平台与资源】 多媒体设施+网络资源. 【课前准备】 多媒体设备、PPT课件、印制好的学习资料、三投影面体系和实物模型 【教学过程】 （10：50～11：30） （5分钟） （25分钟） （10分钟） （5分钟） 【教学过程】 环节 师生活动 教师预设 学生生成 创设情境 提问：同学们，在我们的生活中见没见过下面的这些图形啊？ “同学们都见过这些图形，那么，大家能在纸上画出这些图形吗？” “会画的同学可以在纸上画一下试试，然后向我们大家展示一下。” 画后展示、点评：“XX同学你画的很好、很漂亮，可是我们如何才能知道它的大小呢？比如长是多少、宽是多少、高是多少？” 学生讨论，最终无果：“老师，那我们应该怎么办？” 同学回答，有的说见过，有的说没见过。 学生回答有的说能，有的说不会。 学生相互讨论。 学习新知 “同学们，带着这个问题，我们一起认识一下我们的新朋友——机械试图，我相信，当我们充分了解了我们的新朋友，他会告诉我们答案的。” 现状分析 同学们，我们是数控专业，数控专业是现代社会紧缺的技能型人才。当我们选择了数控专业，知道毕业后我们这个专业能从事什么工作吗？ 数控专业培养目标： 面向制造业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好地职业道德、吃苦耐劳的职业态度、严谨规范的工作作风，掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用类中级工技能水平生产第一线应用性技能人才。 数控专业预期工作岗位： 本专业毕业生可在相关企业从事数控设备的操作、计算机绘图、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用等工作，担任数控车间施工员、设备管理员、质量检验员和班组长等工作。 以上这些职业岗位都必须学习和掌握机械识图这一共性的基础知识和技能。机械试图不仅是后续专业课和技能学习的基础，也是工作中必须具有的知识和技能。不但数控专业要学好机械制图，其他工程类专业也要学好机械识图。 学生带着疑问开始听课，思绪飞入课堂。 学习新知 工程界的技术语言—工程图样 试一试 请你用语言或文字准确的描述上图所示螺栓的形状和大小。 学习机械制图课程的目的和要求 机械制图是一门重要的专业技术基础课，它是研究如何运用正投影基本原理，绘制和识读机械图样的课程。机械识图主要培养看图、绘图和空间想象力。通过学习机械识图，应达到以下要求： 掌握用正投影的方法表示空间物体的基本知识和方法，能用二维平面图形表达物体的三维空间形状。 熟悉并理解机械制图国家标准和其他有关规定。 掌握绘制机械图样的基本方法，具备识读中等零件图和简单装配图的能力，能准确理解零件图和装配图中所有信息。 具有一定的空间想象能力、空间思维能力和创新思维能力。 课堂小结 学好制图并不难，不必死记硬背。只要端正学习态度，养成良好地学习习惯，注意不断改进和完善学习方法，一定能学好机械制图。