2016高考物理（新课标）一轮全程复习构想检测：课时训练17功能关系　能量守恒定律.DOCVIP

课时训练17　功能关系　能量守恒定律 一、选择题 1．(多选) 如图所示，质量为m的滑块以一定的初速度v0滑上倾角为θ的足够长的固定斜面并在沿斜面向上的恒力F＝mgsinθ作用下运动．已知滑块与斜面间的动摩擦因数μ＝tanθ，取斜面底端所在水平面为零重力势能面，则滑块在从斜面底端运动至最高点的过程中，因滑块与斜面摩擦而产生的热量Q、滑块的动能Ek、重力势能Ep以及系统的机械能E随时间t、位移s变化的关系，下列图象大致正确的是(　　) 解析　根据牛顿第二定律，滑块将以初速度v0沿斜面向上做加速度大小a＝＝gsinθ的匀减速运动，滑块的位移s＝v0t－at2，Q＝μmgcosθ·s＝mgsinθ，可见Q—t图象应为一条抛物线，选项A错误；F与f的总功为零，系统的机械能恒定，选项B正确；根据动能定理有－mas＝Ek－mv，得Ek＝－ma·s＋mv，可见Ek—s图象是一条直线且其斜率为负，选项C正确；重力势能Ep＝mgssinθ，可见Ep与s成正比，选项D正确． 答案　BCD 2．如图1所示，物体以一定的初速度从倾角α＝37°的斜面底端沿斜面向上运动，上升的最大高度为3.0 m．选择地面为参考平面，上升过程中，物体的机械能E随高度h的变化如图2所示．g＝10 m/s2，sin37°＝0.60，cos37°＝0.80.则(　　) A．物体的质量m＝0.67 kg B．物体与斜面间的动摩擦因数μ＝0.40 C．物体上升过程的加速度大小a＝10 m/s2 D．物体回到斜面底端时的动能Ek＝10 J 解析　上升过程，由动能定理得，－(mgsinα＋μmgcosα)·hm/sinα＝0－Ek1，摩擦生热μmgcosα·hm/sinα＝E1－E2，解得m＝1 kg，μ＝0.50，故A、B错；物体上升过程的加速度大小a＝gsinα＋μgcosα＝10 m/s2，故C对；上升过程摩擦生热为E1－E2＝20 J，下降过程摩擦生热也应为20 J，故物体回到斜面底端时的动能Ek＝50 J－40 J＝10 J，D对． 答案　CD 3. 如图所示，跳水运动员最后踏板的过程可以简化为下述模型：运动员从高处落到处于自然状态的跳板(A位置)上，随跳板一同向下运动到最低点(B位置)．对于运动员从开始与跳板接触到运动至最低点的过程，下列说法中正确的是(　　) A．运动员到达最低点时，其所受外力的合力为零 B．在这个过程中，运动员的动能一直在减小 C．在这个过程中，跳板的弹性势能一直在增加 D．在这个过程中，运动员所受重力对她做的功大于跳板的作用力对她做的功 3. 如图所示，长为L的轻绳悬挂一个质量为m的小球，开始时绳竖直，小球与倾角θ＝45°且静止于水平面的三角形物块刚好接触．现用水平恒力F向左推动三角形物块，直至轻绳与斜面平行，此时小球的速度大小为v.重力加速度为g，不计所有的摩擦．下列说法中正确的是(　　) A．上述过程中，推力F做的功为FL B．上述过程中，斜面对小球做的功等于小球增加的动能 C．上述过程中，推力F做的功等于小球增加的机械能 D．轻绳与斜面平行时，绳对小球的拉力大小为mgsin45° 解析　题述过程中，三角形物块向左的位移大小为L，恒力F做的功为FL，选项A正确；轻绳对小球不做功，斜面的支持力做正功即斜面对小球做正功，重力对小球做负功，由动能定理知支持力、重力对小球做的总功等于小球增加的动能，选项B错误；由功能关系知F做的功应等于斜面和小球这一系统增加的机械能，选项C错误；小球做圆周运动，则沿绳方向有T－mgsin45°＝m，v≠0，故T≠mgsin45°，选项D错误． 答案　A 4. 如图所示，在倾角为θ的足够长的光滑斜面上有一轻质弹簧，其一端固定在斜面下端的挡板上，另一端与质量为m的物体接触(未连接)．物体静止时弹簧被压缩了x0.现用力F缓慢沿斜面向下推动物体，使弹簧在弹性限度内再被压缩2x0后保持物体静止，然后撤去F，物体沿斜面向上运动的最大距离为4.5x0，则在撤去F后到物体上升到最高点的过程中(　　) A．物体的动能与重力势能之和不变 B．弹簧弹力对物体做功的功率一直增大 C．弹簧弹力对物体做的功为4.5mgx0sinθ D．物体从开始运动到速度最大的过程中克服重力做的功为2mgx0sinθ 解析　在撤去F后到物体上升到最高点的过程中，系统机械能守恒即物体的动能、重力势能与弹簧的弹性势能之和不变，在弹簧恢复到原长之前弹性势能逐渐减小，所以物体的动能与重力势能之和逐渐增大，在弹簧恢复到原长之后物体的动能与重力势能之和保持不变，选项A错误；在弹簧恢复到原长之后物体脱离弹簧，弹簧弹力为零，不做功，弹簧弹力对物体做功的功率一直为零，物体与弹簧相互作用的过程中弹簧弹力对物体做功的功率先从零开始逐渐增大后逐渐减小到零，选项B错误；对物体运用动能定理有