中学英语教师言语行为的语用分析.pdfVIP

摘要 本研究的目的是对中学英语教师的言语行为进行语用分 析。本论文的理论研究框架基于钱冠连教授在《语言： 人 类最后的家园》一书中所提出的一个观点，即人活在程式性 语言行为当中，并且程式性语言行为与某些话语相配套并保 持相对稳定。钱冠连教授认为，这种行为与话语的稳定配合 包括三个方面：一，一套基本固定的说法； 二， 基本固定 的行为步骤；三，行为步骤与该套话语之间的基本固定的配 合。由于教师的课堂言语行为也属于一种典型的活动类型或 言语事件，所以，作者在本文中尝试性地把教师的言语行为 划分为三个阶段：一，开端；二，以话题为中心的活动；三， 结尾。 其次，作者试图从社会语言学和语用学的角度，例如： 权位与平等，语码转换和间接言语行为等方面，来探讨在课 堂教学中，教师采用了哪些策略来获得和谐的课堂交流氛 围，从而有效地促进成功的英语教学。 再次，本研究采用定性分析的方法，对在昆明市的四所 中学所收集到的课堂实录进行分析，研究结果表明： 1． 教师经常采用三个相对稳定的步骤来组织教学，即 开端，以话题为中心的活动和结尾，并且，一定的 活动与一套话语保持相对的稳定； 2． 在教学中，教师会灵活使用各种交际策略以建立和 谐的课堂气氛，并从一定程度上促成成功的英语教 学。例如，教师会采用不同的语言形式与学生交谈， 缩短和学生之间的社会距离；或者采用间接的交谈 方式来消除冲突等。 关键词：教师；言语行为；程式性言语行为；交际策略。 ABSTRACT This aimstomakea of acts analysisteachers’speech study pragmatic middleschools．Theresearchof in classroomsin teachers’speech English actsisbasedonthe theoretical toProf． following framework．According hastolivewithinfixed QianGuaulian(2005)，man speeehevents(FSE) certainactivitiesmatchwithcertain Guanlianstatedthat Prof．Qian stable thecoordinationis somewhatstable．The discourse，and coordinationofcertainactivitiesanddiscoursecontainsthreeelements：1 thestable stable ofthemovementofcertain acts；2．the speech stages discourseanditsbasic a coordinationofthe action；3．the