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中职生课堂问题行为的对策研究 【摘要】具有普遍现象的中职生课堂行为问题的存在既有主观原因，也有客观原因。解决的对策应从预防、调控、矫正三个方面入手，通过教师、家长及学生三方的努力，才能促进学生改掉不良习惯与行为，走上健康成长的道路。 【关键词】中职生；课堂问题行为；预防；调控；矫正 现阶段，我们在不断地推进新课程改革、完善中职教育体系的同时，一些课堂问题行为影响了新课改的推进与中职学生素质教育的实施。怎样才能解决中职生的课堂行为问题，是我们普遍关注的问题，本文将从中职生课堂行为问题的预防、调控及矫正策略进行初步探讨，力争为解决中职生课堂行为问题，提供有益的启示与借鉴。 一、中职生课堂问题行为的概念界定方面 中职生的课堂问题行为是指中职院校学生在课堂上不能正常接收课堂知识，同时影响他人与老师教学活动的一种行为，是课堂教学中比较常见的一种现象，中职生课堂问题行为表现比较集中的形式主要有上课总担心老师问自己问题、上课时间与同学闲聊课外的趣事、在课堂上趁老师不注意与同学嬉闹、在这个老师的课堂上由于没完成作业而补其他老师的作业、上课开小差，总在考虑自己担心的事情、接老师的话，在课堂上插嘴等等。这些行为不仅影响了自己和其他周围同学的学习效果，还影响了教师的授课质量。 二、中职生课堂问题行为现状调查与分析 本文在研究过程中，面向中职生发放了调查问卷320份，最终回收有效调查问卷300份，在这些有