信息技术教育理论和方法.ppt

华南师范大学教育信息技术学院 信息技术教育的理论与方法讲义大纲 信息技术教育的理论与方法 第二篇 信息技术教育课程 第六章 信息技术教育课程设置的理念 6.1 义务教育阶段信息技术教育概述 2000年10月“信息技术课程”，必修课。 2001年～2010年：全国普及信息技术教育。 6.1.1 义务教育阶段信息技术教育的意义 培养信息素养。 核心是培养信息能力、信息态度。 人才培养需要，增强国力，实现教育信息化。 促进传统教育教学方式转变，推进素质教育。 第六章 信息技术教育课程设置的理念 6.1.2 义务教育阶段信息技术教育的特点 基础性 计算机硬件技术的高速发展带来的是软件的不断更新换代。 心理学研究表明，越是基础的东西越具有普适性和迁移性。 立足于培养学生的信息素养，选取基础知识和基本技能，作为中小学信息技术课程的教学内容，使学生能够将所学知识运用于新的问题或新的情境。 小学信息技术教育的内容 小学信息教育的基础、基本： 对信息的理解、按照课题的目的自主收集、判断、表现、处理、发送信息的能力和技能； 熟悉初步使用常用的软件支持自己在各种背景下的学习； 在对计算机、因特网、多媒体等信息媒体与技术的可能性和局限性理解基础上，学会有效地利用这些媒体的方法并开展交流与表现、创造活动与调查学习； 对信息社会的特征和负面影响的理解