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小学英语发展性课堂教学的微观初探 ——英语教学中发展性评价的探索和实践 广州市花都区炭步镇第二小学 罗洁珍 一、背景介绍 随着课程改革的日渐深入，人们针对对传统的课堂教学中所存在的，以教师为中心的教学模式和在一定程度上束缚学生的主体意识和创新意识的发展的教学方式，提出了不少富有创造性的教学模式，但一个亟待解决的问题摆在了我们面前，那就是各种体现现代教育理念的教学理论与课堂教学实践如何实现沟通。因此，我们必须关注以下两个方面，即一方面各种最新的教学理论成果迅速转化为教学实践的推动力，另一方面也使我们教师在长期的教育实践中探索领悟和积累起来的先进经验丰富并完善我们的理论建设。 我认为，我们必须对既有理论指导意义，又有实践操作的教育理论与实践的中间环节进行深入研究。这就要求我们必须从教育结构、教育体制、教育思想观念、教育内容以及人才培养模式等多方面入手进行大胆创新和探索。在具体研究中必须着重于三个方面的研究，第一是要把怎样选择知识并获取这些知识作为学科教育的重点研究方向；第二是要把注意力转向课程、教材、教法和评价体制，第三是要注重学生学习个性的研究，只有将三方面充分结合起来并在实践中落实和提炼，才能使教育改革的深度、广度