探析阅读教学中情境创设的策略(贺霞).docVIP

探析阅读教学中情境创设的策略 金堂县安邦小学 贺霞 摘要：阅读教学中的情境教学法是常用的教学方法，这种方法生动形象，能激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的想象力及活跃的思维能力。语文教师要善于创设教学中不同环节的情境设计，帮助学生理解课文内容，生成精彩感悟。本文将常用的创设情境的八种策略概括出来。 关键词：阅读教学、情境教学法、策略 在语文教学的过程中利用教材和身边资源努力为学生创设的情境能够激发学生的丰富学生的想象力培养学生活跃的思维意识和能力留给学生充分的生成空间。因此我们语文教师应充分语文教师的主要任务就是要把学生带入课文特定的情景中去,让学生置身于具体的情景中去,触发情感、道德感、美感等体验，从而使学生潜移默化中受到感染和教育。课的导入非常重要，它往往决定着学生能否进入一个最佳的学习态度。小学生由于年龄小，学习动机和学习兴趣易受外界影响，因此，运用讲故事、猜谜语、打擂、演练等为课堂教学能激发学生的学习兴趣在主动积极的参与中唤起求知欲望把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增进对文章的理解。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，他们的抽象思维不发达，但形象思维占优势。实物具有直观性，因此，教师要充分利用直观教具，帮助他们正确理解知识，激发他们的学习兴趣。而且，利用实物进行的对话较真实、贴切、实用。教学课