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抓住关键环节 深化课堂研究--小学语文生本课堂阅读教学建议 保康县教研室 付承祥 讲座内容建议 : 欧店：低段语文教学。 龙坪：如何在低年级开展生本课堂教学;小组合作学习的操作策略及前置性学习指导。 一、进一实践和完善小学语文生本课堂阅读教学基本流程. 二、进一步研究和优化小学语文生本课堂阅读教学各环节操作策略。 三、进一步树立和增强小语生本课堂研究的信心和决心。 一、进一实践和完善小学语文生本课堂阅读教学基本流程 “三段六环”(升级版)： 前置学习（经典诵读、自主学习）→交流释疑（小组交流、展示点拨）→巩固拓展（拓展延伸、巩固反馈） 说明： 1、 “导入激趣”换为“经典诵读”。 2、“自主学习”环节在本流程中放在第一阶段的第二环节，但在课堂实践中，特别是中高年级一般放在课外预习环节完成。 3、各关键环节增加了新的内涵和要求。 二、进一步研究和优化小学语文生本课堂阅读教学各环节操作策略 （一）经典诵读 1、意义：感受传统文化魅力，丰富学生文化积淀，培养综合语文素养；华南经验。 2、时间：三到五分钟，不低于三分钟。 3、内容：经典诵读的内容非常丰富，如诗词、名言（含谚语、歇后语等）、成语（归类、接龙）、国学（如《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《曾广贤文》等）、名作（片断）等。 内容选择应注意的问题：