《青少年早期社交淡漠对同伴关系的预测：学习成绩的调节作用-论文》.pdfVIP

理科学 JournalofPsychologicalScience 2014，37(4)：894—901 青少年早期社交淡漠对 同伴关系的预测 ： 学习成绩的调节作用 周 颖 刘俊升 (中国浦东干部学院教研部，上海，201204)(上海师范大学心理系， 海，200234) 摘 要 对787名小学四年级至初中二年级学生进行一年的追踪研究，考察社交淡漠列其后同伴接纳 、同伴欺侮的预测，以及学 习成绩对 j述预测关系的调节效应。结果表明：(1)第一次测试社交淡漠可以负向预测第 次测试的同伴接纳，正向预测第二次 测试的同伴欺侮；(2)第一次测试学习成绩可以正向预测第二次测试的同伴接纳，负向预测第二次测试的 伴欺侮；(3)社交淡漠 对吲伴接纳、同伴欺侮的预测受学习成绩的调节，较高的学习成绩会弱化社交淡漠对同伴关系不良的预测效应。这 ·结果表明， 学习成绩可能是一种重要的缓冲因素，可以在～一定程度上保护社交淡漠的青少年免受同伴的消极对待。 关键词 社交淡漠 同伴接纳 同伴欺侮 学习成绩 表现，表 明这类儿童对独处和独 自游戏有着积极的 1 引言 诉求；(3)社交淡漠儿童对独处的偏好并非源 自于 自20世纪 80年代开始，有关社会退缩 (social 社交恐惧，自我意识，悲伤，昏昏欲睡，对隐私权的需 withdrawa1)的研究成为发展心理学，尤其是儿童社 求，或者是对不愉快社会环境的回避及寻求安慰的 会性发展领域的研究热点 (Rubin，Coplan，Bowk． 方式等。已有的研究更多关注害羞儿童的发展，很 er，2009)。所谓社会退缩泛指儿童在社会情境 中表 少有研究考察社交淡漠儿童的适应状况，尤其是针 现出的独处行为 (solitarybehavior)(Rubineta1．， 对青少年的研究更是开展的不多。 2009)。由于同伴对于儿童的认知、情绪、道德等发 有关社交淡漠的研究之所 以开展的比较少，在 展均有着重要而又独特的贡献 。因此，较少参与社 一 定程度上是因为在西方文化背景下，社交淡漠的 会互动的儿童可能会错失发展过程 中的某些收益。 适应价值似乎并不像害羞那样消极。西方的研究结 实证研究的结果支持了上述论断，大量研究发现社 果发现，在儿童早期和中期，社交淡漠与孤独、焦虑 会退缩的孩子会面临一系列的适应问题 (Rubinet 等内化问题并没有直接的联系 (Coplan，Closson， a1．，2009)。 Arbeau，2007；Coplan Weeks，2010b；Spangler 社会退缩又可进一步细分为害羞和社交淡漠等 Gazelle，2009)。尽管 Rubin和Asendorpf(1993)曾 不同的类型 (Asendorpf，1990；Coplan Armer， 提出社交淡漠可能会随着个体年龄的增长其适应功 2007)。其中，害羞儿童的典型特征是具有趋避动机 能变得越来越消极，但这一论断似乎并没有得到实 的内部冲突，他们渴望与同伴交往，但在面对交往时 证研究的支持。从最近一项针对儿童晚期和青少年 又感到紧张、焦虑。与害羞型社会退缩不同，社交淡 期社交淡漠的研究结果来看，社交淡漠儿童在朋友 漠的儿童既没有太强的趋近动机 ，也没有太强的回 数量、友谊持续时间、同伴孤立等方面与非退缩的儿 避动机 ，他们只是对于社会交往没有太大的兴趣 童相 比并没有太大的差异 (Ladd，Kochenderfer— (CoplanArmer，2007；Coplan，Prakash，0’Neil， Ladd，Eggum，Kochel，McConnell，2011)。社交 Armer，2004)。根据 Coplan等人 (2010a)的观点， 淡漠在西