授导型和探究型教学策略比较地研究.docVIP

授导型与探究型教学策略的比较研究 陈思敏 (广东教育学院 计算机科学系, 广东 广州 510303) 摘要： 授导型教学与探究型学习这两种教学策略的根本区别就在于学生是在教师手把手的指导下学习还是自主探究地学习；任务驱动是探究型学习必须使用的教学方式，但授导型教学也可以使用任务探究的教学方式；探究型学习的教学策略能很好地培养学生自主探究地学习和掌握新知识新技能的能力，使学生能适应社会发展的需要；授导型教学的学习效率高，能很好地适应当前教育体制的要求。 关键词： 授导型；探究型；教学策略；区别；任务驱动 中图分类号：G424.1 一、引言 为了贯彻实施2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，2005年4月教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。这项计划包括“培训、考试和认证”三部分结，其中培训是最重要的一个环节。在培训中经常使用的教材之一是祝智庭教授主编的《教育技术培训教材（教学人员版·初级）》。在这本教材里，教学设计分为授导型教学设计和探究型学习设计。笔者参与了中小学教师教育技术能力建设的培训工作，在培训中笔者发现受培训的教师常常混淆这两种教学设计，将授导型教学当成了探究型学习，更有许多教师在选择授导型教学或探究型学习的教学策略时，随意性很大，缺乏舍取的依据。因此笔者拟从授导型教学与探究型学习这两种教学策略的区别、各自的主要的优点和缺点以及在教学中