《南疆少数民族小学汉语课程资源现状调查研究-论文》.pdfVIP

南疆少数民族小学汉语课程资源现状调查研究 付 东明 潘江爽 内容提要 ：汉语课程资源是少数民族汉语教学的重要保证 ，课程资源的利用和建设对实现课程 目标 ， 提高少数民族汉语教学质量至关重要 。文章对南疆地 区课程资源开发和利用 的现状进行调查，客观描述 目前南疆地区民族小学汉语课程资源应用的现状及存在的问题 ，通过原因分析 ，提 出解决 问题 的对策 。 关键词 ：少数民族 汉语教学 课程资源 共享机制 中图分类号：G622．345 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—5330 (2014)02—0148—05 作者简介：付东明，新疆少数民族双语教育研究中心成员、新疆师范大学语言学院副教授 (新疆乌 鲁木齐 830054)；潘江爽 ，河南省南阳市唐河县城郊 中学教师 (河南南阳 473400)。 课程资源是为设计课程和制定教学计划服务 的各种可资利用 的途径 、方法，包括三方面 ： (1) 目标资源 ，(2)教学活动资源 ，(3)组织教学活动的资源 。① 课程资源是实现课程 目标的重 要保证，课程资源的应用直接关系到课程实施的成效 。2012年 4～5月 ，课题组进行 了 “小学汉 语课程资源应用现状”的调查研究，旨在了解南疆少数民族小学汉语课程资源应用 的现状 、存在 的问题 ，以期为少数民族小学汉语课程资源在教学中的有效应用提出可行 的参考建议 。 一 、 调研对象和方法 本次调查选取南疆喀什 、克州、和田三地州 7所小学 (1所市级 ，3所县级 ，2所乡级 ，1所 村级)的 116名小学汉语教师和 650名学生作为调研对象 。采用问卷调查、访谈 、实地听课观察 相结合的方式 。问卷分教师卷和学生卷，共发放教师问卷 116份 ，回收有效问卷 113份 ，有效率 为 97．4 ；学生以三至六年级为主，全部为少数 民族 ，共发放 问卷 650份，回收有效问卷 614 份 ，有效率为 94．5 。同时对部分教师进行访谈 ，实地听课 81课时，各年级段平均分布。 二、调查结果分析 在参与调查的 113名教师中，35岁以下的占80．5 ，教授汉语课 5年 以下的占71．7 ，汉 语教师师资呈现年轻化特点。女教师 占96．2％，维吾尔族教师 占70．5 ，大专 以上学历教师 占 94．7 ，学历基本符合要求 ；教师 中每周课时数超过 13节 的 占74．3 ，17节及 以上 的 占 41．6 ，在一定程度上反映出小学汉语教师师资不足 ；HSK级别半数集中在 7～8级，6级及 以 下的教师仍 占37．3 ，说明目前少数民族汉语教师的汉语水平有待提高。 (一)教师对课程资源概念的认识 问卷调查结果显示，南疆地区小学汉语教师对新课改所提出的 “课程资源”这一概念并不熟 * 本文系新疆普通高校人文社科重点研究基地重点项 目 “新疆少数 民族 中小学双语教育资源现状与建设对 策研究”(040412B06)的阶段性研究成果 。 ① 顾 明远 ：《教育大辞典》(增订合编本)，上海 ：上海教育出版社 ，1998年 ，第 902页 。 · 148 · 南疆少数民族小学汉语课程资源现状调查研究 悉。对于这一概念 ，7．1 的教师 “不太清楚”；24．8 的教师 “听说过”；61．99，6的教师 “有一 定程度的了解”，也就是说 ，对课程资源概念不太了解的教师达 31．9 ，61．9 的教师对资源的 认识还处于浅层，只有 6．2％的教师表明 “十分清楚”。说明有关课程资源的知识需要大力普及 。 (--)教师对课程资源重要性的认识 调研结果显示 ，35．4 的教师认为课程资源对小学汉语教学 “非常重要”，51．3 的教师认 为 “重要”，但仍有 4．49／6的教师认为 “不重要”，有 8．8 的教师认为 “不太重要”。 对课程资源重要性的认识势必影响教师在开发和利用资源上所花费的时间、金钱和精力。虽 然小学汉语教师对课程资源这一概念的认识还不是十分透彻 ，但是，结合南疆地 区小学汉语教学 现状 ，大多数教师 已认识到使用课程资源的重要性 。访谈中，教师都谈到 了一些具体的课程资源 的作用，如古诗比较难理解 ，可用多媒体为学生营造一种意境，让学生有直观的感受。课堂观察 也发现，在成功的课堂上，教师都不同程度地利用了各种课程资