《回顾与展望：新课改以来我国历史教科书编制研究-论文》.pdfVIP

2014年 7月 当代教育与文化 Ju1．2o14 第 6卷第 4期 ContemporaryEducationandCulture Vo1．6No．4 回顾与展望 ： 新课改以来我 国历史教科书编制研究 张天 明 (1．南京师范大学 课程与教学研究所 ，江苏 南京 210097； 2．绵阳师范学院 历史文化与旅游管理学院，四川 绵阳 621000) [摘 要]历史教科书编制是历史教科书研究中最为重要的内容。学者们主要从历史教科书编写思想、历史教科书内 容 、历史教科书呈现方式三方面对历史教科书编制展开 了较为深入研究 ，取得 了一定 的成绩 。今后 的研究应去除研究 的 “书斋化 ”，着力于历史教科书的实证调查研究；消除研究的 “孤立化”，加强各阶段历史教科书的衔接研究；摆脱 研究的 “统一化”，注重历史教科书的地方特色研究。 [关键词]历史教科书；编制 ；新课程改革 [中图分类号]G420；G63．4 [文献标识码]A [文章编号]1674—5779(2014)04—0067—05 新课程改革启动以来 ，随着初 、高 中历史课程 历史教科书编写思想研究 标准的相继 出台，以及多套历史教科 书的出版使 用 ，历史教育界掀起了研究历史教科书的热潮 ，并 历史教科书的编制思想和理念 ，直接决定着教 一 直持续至今 ，取得了较为丰硕的成果 。据笔者统 科书的选材、体例和结构。王宏志、王斯德 、陈 计 ，1949~1998年 ，中国学术期刊 网收录的相关 其 、刘军等学者 以及各版本教材编写组都对此进行 学术论 文仅 275篇 ；而在 1999--2013年 ，就达 了积极探讨。他们在教科书的总体指导思想上基本 1361篇 ，其 中，相关 硕博学位 论文 为 152篇。 一 致 ，其观点主要有：历史教科书应该符合党和国 1999年 ，我 国学界 出版 了三本历史教科书著作 ： 家的方针政策 ，以唯物主义为指导 ，立足于素质教 藏嵘的 《历史教材纵横谈 》、严志梁 的 《世界历史 育，依据新课程标准 ，关注不同年龄 、地区学生的 教材 的改革与探索》和朱煜的 《历史教材学概论》。 特点，重视培养学生的创新意识和实践能力 ，更加 新世纪里 ，相继 出版的历史教科书著作有王宏志的 重视学科能力的培养和发挥历史学科思想教育的功 《历史教材 的改革与实践》 (2000年)、李隆庚 的 能 ，注重体现 “以学生发展为本”的理念。ll1] 《中国近现代史教材改革纪程 》(2003年)、藏嵘与 一 些学者对历史教科书编写思想的某一方面展 周瑞 祥 的 《土城集 ：历史教 材 学和史学 论丛 》 开了专门研究，提 出了一些建设性 的观点，如历史 (2006年)、赵克礼与徐赐成 的 《历史教科书研究 教科书编写要注意渗透探究性学习理念 ，应有利于 与教学设计 》 (20l1年)、黄牧航的 《历史教科书 三维 目标 的实现，以建构主义为指导 ，要在坚持爱 研究》(2013年)等。此外 ，许多历史教育学或历 国主义的前提下培养国际理解意识等 。l2] 史课程与教学论著作对历史教科书也有所探讨 。在 历史教科书的编写原则与指导思想紧密联系。 这些有关历史教科书的研究中探讨最多的是历史教 2O世纪 9O年代 ，藏嵘、周发增 、王铎全等先生主 科书如何编制。历史教科 书编制主要 由历史教科书 张 ，历史教科书编写应该遵循时代性 、科学性 、可 编写思想 、历史教科书内容 、历史教科书呈现方式 教性 (可读性)原