中法课标中概率统计内容的比较分析.PDFVIP

23 5 Vol.23, No.5 2014 10 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Oct., 2014 1 2 1 223800 2 475004 详细介绍法国高中最新数学大纲中的概率统计内容，并对中法两国高中课标中概率统计内容进行比较与分析，得 知：两国都比较重视概率统计的教育，在内容要求上，法国的知识点更广，要求更深；实际应用方面，法国更注重交叉学科 之间的联系；信息技术方面，法国大纲给出了具体详细的使用说明．由此对中国概率统计课程改革及教学提出了一些建议和 意见． 高中课标；概率统计；中法比较 G40059.3 A 1004–9894201405–0060–05 1 （2 ）在“ 二项分布”内容中增加了“ 帕斯卡三角”及“ 二 项分布的图形表示”，并添加二项分布系数的相关证明，如 概率统计的基础知识是作为信息化社会公民的必备常 n  n  n 1  识，它能指导人们合理地收集、整理、分析数据，从中提取 k k 1  k 1  ．    出有价值的信息，由此做出合理的决策．基于此，2003 年 法国高三理科比高三文科添加了以下内容： 中国颁布的课标[1]对概率统计内容给予了重视．无独有偶， （1 ）在“ 事件” 内容中添加了“ 两个独立事件”，要求 法国于2010 年开始实施的新课标也进一步加深了概率统计 掌握证明两个事件独立则某一个事件取补后独立关系依然 内容．这里将介绍法国最新高中教学大纲的概率统计内 成立，并备注生物地理课中的遗传、基因、遗传风险与此 容[2~6] ，并与中国课标中概率统计内容进行比较分析． 有关． 2 （2 ）增添了“ 指数分布” 的内容，要求掌握相应的概率 及其数学期望的计算，要求掌握服从指数分布的随机变量满 法国高中分为普通高中、技术高中和职业高中，前两者 足无记忆性． 学制是3 年，职业高中是2—4 年．为了和中国高中相比较， （3 ）在“ 标准正态分布”内容中要求不加证明地给出“ 棣 这里主要介绍法国普通高中．普通高中从高二开始分专业， 莫弗——拉普拉斯定理”，掌握相关证明，如证明：对于 主要有L （文学）、ES （经济与社会科学）、S （自然科学， (0, 1) ，存在唯一的正实数 使得  简称理科）．因此，从高二开始理科单用一个数学大纲，其 P  X   1   他两个专业共用一个．