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概述材料 简明扼要 旗帜鲜明、明确肯定什么，否定什么 评析材料 精到深刻 就下则新闻发表评论： 2012年，适逢诗圣杜甫诞辰1300周年。《网友涂鸦图恶搞诗圣杜甫 杜甫草堂人员呼吁尊重》报道：诗圣杜甫的涂鸦图片在网络疯转，在这些以蒋兆和《杜甫像》为源素材的“恶搞”作品里，杜甫时而成为送水工、机枪男、骑电瓶车的人等；时而又变成各种动漫形象，海盗路飞、宠物小精灵、火影忍者……，简直“无所不能”，故被好事者戏称为“杜甫很忙”。 （网友将恶搞的对象指向了1300年前的诗圣杜甫。）郁达夫说：“没有英雄的民族是可悲的民族；而有了英雄却不懂得珍惜的民族，是没有希望的奴隶之邦。”不珍惜本民族的文化英雄，反而嬉戏恶搞,不是个人的小聪明而是民族的大不幸。 《恶搞杜甫，此风堪忧》 诗圣杜甫最近很忙，在创作者的笔下，杜甫送水、骑车、扛枪，无所不能。……或许可以说，“杜甫很忙”走红的根本条件，不在于诗圣本身的暗影或光环，而在于“杜甫”频出的语文课本。涂鸦者、转播者，与其说在消费“杜甫”这一古老意象，不若将他们的所作所为，理解成对不如意“教材”的一场迟来的、集体性反弹！但，继续追根溯源，“教材”又何其无辜？它们，不过是特定教育理念的载体，是客观教育模式的一环——对教材的戏谑，