汽车运用技术课程标准.doc

目 录 汽车运用技术专业课程标准 汽车机械基础课程标准 1 汽车发动机技术及检修课程标准 9 汽车电器与辅助电子系统技术与检修课程标准 27 汽车专业英语课程标准 57 汽车传动系统技术及检修课程标准 64 汽车行驶转向与制动系统技术及检修课程标准 80 汽车网络系统检修课程标准 90 汽车保养与维护课程标准 103 汽车维修企业管理课程标准 114 汽车综合故障诊断课程标准 129 汽车新技术课程标准 142 汽车构造认知实训课程标准 153 汽车发动机拆装与检修实训课程标准 161 汽车电控实训课程标准 169 汽车底盘拆装与检修实训课程标准 176 汽车电气系统检修实训课程标准 186 汽车保养与维护实训课程标准 197 汽车综合故障诊断实训课程标准 202 岗前综合技能实训与考证课程标准 213 汽车运用技术专业课程标准 汽车机械基础课程标准 课程名称、代码： 汽车机械基础 0712001 总学时数：60 适用专业：汽车运用技术 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是高等职业院校汽车运用技术专业的一门职业能力必修课程。 （二）课程定位 通过对本课程的学习，使学生具备对汽车中各种典型机构、传动装置及通用零部件进行结构、工作原理分析，并具备基本的设计计算与分析、国家标准的使用与执行等工作能力。培养工程意识和职业素养，具有分析、解决实际问题的能力，为后续专业课程的学习及今后的工作起到重要的支撑作用。 （三）设计思路 在课程的教学设计方面，围绕“职业能力培养”这一主线，结合汽车制造与装配、维修与技术服务企业相关职业岗位群，与企业合作开展基于工作过程为导向的课程开发。按毕业生需要完成典型工作任务的所需的汽车机械基础知识、技术应用能力、职业素质进行本课程内容的选取及重构，以此进行本课程的设计。突出对汽车机械基础知识的理解与应用，培养学生解决工程实际问题的能力。以服务后续课程为原则，充分考虑教学内容与《汽车发动机技术检修》等后续专业课程内容的衔接，使课程教学更具针对性与实用性。课程教学注重“实践性、开放性”，实行在专业教室开展“理论、实践一体化”教学，在保证教学效果的同时，达到降低教学成本的目的。开展机械创新设计实践教学活动，将理论学习与汽车结构实际案例及应用结合起来，以拓展学生的创新思维。通过形式多样的教学方式互相融合，培养学生的综合能力和素养。 二．课程基本目标 （一）知识目标 1.能够认识机械识图； 1.能够独立分析零件受力； 3.能够掌握常用机构和机械传动的结构及工作原理； 4.能够独立分析轴系零件和液压传动等内容。 （二）职业技能目标 1.绘制及识读简单机构运动简图。 2.学会分析汽车常用机构与传动装置的运动的方法。 3.掌握汽车部分零部件结构及工作原理。 （三）职业素质养成目标 培养学生对汽车专业的学习兴趣和对汽车相关行业前景的向往。 （四）职业技能证书考核要求 保证学生初步具备汽车高级工的素质。 三．课程教学内容与要求 序号 项目 工作任务 课程内容与教学要求 活动设计 课时 1 机械识图 投影法与三视图法的应用 1.能够学会投影法的基础知识 2.能够认识三视图及其对应关系 3.能够认识投影法与三视图的基本知识 1.设备工具：图纸。 2.教学方法：多媒体演示、分组讨论。 3.活动设计:教师用多媒体演示和讲解投影法与三视图的相关内容，演示结束后，学生分成4组，每组5到7人，每组学生讨论投影法与三视图的相关知识。 4.教学资料：多媒体影片与课件。 4 基本体零件常用表达方法 零件常用表达方法力学的基本概念力学的基本概念平面汇交力系平面汇交力系构件的平面一般力系构件的平面一般力系构件的拉、压强度分析 构件的拉、压强度分析键、销联接受力分析和强度计算 键、销联接受力分析和强度计算平面连杆机构 平面连杆机构平 汽车用轴系零件 轴与轴承 1.能够计算分析心轴的受力 2.能够计算分析传动轴的受力 3.能够计算分析转轴的受力 4.能够认知滚动轴承的结构和选用 5.能够认知滑动轴承 1.设备工具：汽车相关轴类零件、滚动轴承、滑动轴承。 2.教学方法：多媒体演示、分组讨论。 3.活动设计: 教师用多媒体演示和讲解轴与轴承的相关内容，演示结束后，学生分成4组，每手组5到7人，每组学生分析计算各轴的受力并认知滑动轴承和滚动轴承。 4.教学资料：多媒体影片与课件。 4 联轴器、离合器与制动器 1.能够认知联轴器 2.能够认知离合器 3.能够认知制动器 1.设备工具：汽车联轴器、离合器、汽车制动器。 2.教学方法：多媒体演示、分组讨论。 3.活动设计: 教师用多媒体演示和讲解联轴器、离合器与制动器的相关内容，演示结束后，学生分成4组，每手组5到7人，每组学生认知汽车联轴器、离合器、汽车制动器。 4.教学资料：多媒体影片