数学课堂活动研究___聚焦探索实践课，反思数学教学改革.pdf

论文摘要 在．卜海■期课改伞面推行之际，为了将优秀教师的经验和成果化为伞体教师 的共同财富，使之成为优质的教师培训资源，促进教师的专业化发展。上海市教 育委员会在全市范围内开展了推选探索实践课的活动。 为了寻求改革和实践之间的平衡，为了指导教师的职后培训，这需要选择一 个恰当的角度，对探索实践课进行评价和细致的研究，从而为进一步推进二期课 改提供有益的建议。 本研究以课堂活动为切入点，选择了探索实践课中的初中代数课作为研究对 象。在活动理论的指引下，聚焦数学课堂活动，以及学生课堂的认知活动，研究 其特点，及其二者之问的关系。在反复观察录像课的基础上，本研究把课堂活动 分成4类：教师讲授(简单问答)，师生互动，练习实践，和合作讨论。学生的 认知活动被分成回忆、识别、发展、建构4个水平。值得注意的是，研究始终保 持了课堂的独立性和完整性。 研究发现二期课改探索实践课较好地贯彻执行了二期课改的理念，课堂主要 以师生互动和教师讲授(简单问答)相结合的形式展开，辅之于练习实践和合作 讨论，体现了“教师为主导，学牛为主体”的传统教学原则： (1)在师生瓦动中， 形成概念，探讨解法，促进了学生抽象的数学思维； (2)教师讲授，注重学生 的基础知识； (3)注重变式练习，巩固知识和培养能力并重；(4)合作讨论， 给予学生思考交流的空间。 (5)注重创设情境和课堂的总结。 与此同时，探索实践课还存在以下薄弱的环节：(1)学生建构的认知活动偏 少；(2)有的课堂例习题过多，学生没有时间深入思考。(3)合作讨论尚存在形 式主义之嫌。 对探索实践课呈现的教学特征，本研究也作了讨论：(1)主张师生交流，是 中国教育的传统理念。(2)教师讲授不能搞简单的“二分法”；(3)课堂情境引入 可能受到教育改革和传统文化的多方面影响，但也不能过头。(4)合作讨论对中 国的数学课堂教学来说是新生之物，值得关注。 本研究表明，二期课改引领下的数学课堂教学，把传统和改革的教学方式融 为一体，兼顾了学生的知识基础和认知发展，体现了“教师为主导，学生为主体” 的教学原则。事实上，在特定的文化背景和社会环境下，教师发展其独有的教学 方式是合乎情理的，也是必然的。 关键词：上海二期课改；探索实践课；课堂教学；课堂活动；认知活动；改革与 传统 华东师范人学博十论文 ABSTRACT CurriculumReformwas inalllevelsof Whenthe Second implemented Shanghai schoolsinthe EducationCommitteethatmodellessonsshould city，Shanghai required for the in bechosenandrecordedineachdistrict teaching， sharingteachers’quality and their professionaldevelopment． improving findeffectiveforin-serviceteacher videosof InordertO an way education，the the lessonsshouldbeevaluatedfroma for model specialperspectivebalancing betweenthereformintendedandtheclassroom also pr