中专校文言文教学新模式探索.docVIP

中专校文言文教学新模式探索 ——以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学为例 【摘要】新模式文言教学 联系学习实际情境设计导语自然引出文学常识知识，在句读基础上整体感知文言文内容。文言现象归纳与理解赏析并行。多媒体辅助归纳行文结构。习题巩固作文加深记忆。 【关键词】文言文教学 新模式 探索 中专校文言文学习肩负起教育教学，智育德育两大方面作用。由于学生初中文言基础较差，想要领悟文言文里所蕴含的深层思想内涵，就必须突破文言障碍。教师在引领学生学习文言文的时候通常采用的教学模式有这样三种： 一、（1）教师先扫清字词障碍后疏通全文，即通常学生们所说的翻译字词句。（2）教师补充讲解一些古代文化知识。(3)分析文章里一些富有特色的描写方法和手段。(4)让学生熟读成诵。 二、（1）为激发学生学习兴趣从内容、情节入手。（2）引导学生对照书下注释自主翻译。(3)教师补充一些翻译知识，并纠正翻译错误。（4）师生共同学习文章富有特色的描写方法。 三、（1）先从感兴趣的文化知识入手让学生对古人的事情产生兴趣。（2）让学生对照注释，教师适当帮助疏通课文内容。（3）教师提几个课文内容的相关问题，学生回答。（4）教师归纳文章富有特色的描写方法，或写作特色。 以上三种教学模式是一线语文教师文言文教学中常用的 。笔者在中专学校教学多年认为这些教学模式需要