传统教学与PBL结合在儿童少年卫生学教学中的应用.docVIP

传统教学与PBL结合在儿童少年卫生学教学中的应用 韩慧，庄颖，张勤，姚荣英 （蚌埠医学院预防医学系，安徽 233030） 【摘要】 目的 调查学生对PBL 教学实施效果的评价，比较传统教学和传统教学与PBL结合两种教学方法的优缺点。方法 实验组采用传统教学与PBL结合的教学方法,对照组采用传统教学，以学生的自我评价、教学效果评价和考试成绩为指标进行综合分析。结果 学生自评表现很好、好、普通、还可以和待改进的比例分别为30.6%，49.5%，18.0%，1.60%和0.27%；学生对PBL教学评价；多数认为PBL教学能够拓宽知识面提高表达能力同学间协作能力PBL教学法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，可以作为完善教学的参照。 【关键词】 儿童少年卫生学；PBL；教学法 传统教学（Lecture-Based Learning，LBL)强调学科知识的系统、完整，既便于教师讲授，又便于学生学习[1]。LBL教学尽管存在重知识传授,轻素质和能力培养等诸多的缺点，但其系统、全面传授医学理论知识等优点是公认的。为了克服传统教学的弊端，美国神经病学教授Barrows于1969年提出了“以问题为基础的学习”(Problem-Based Learning，简称PBL)的教学模式。目前，PBL已成为医学教育的重要教学模式之一[2]，其精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的