植树问题教学设计94199.docVIP

教学内容： 人教版四年级下册教材第117页例1。 教学目标： 知识与技能： 通过合作探究，动手实践，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。 过程与方法： 通过学生自主实验、探究、交流、发现规律，培养学生动手操作、初步探究、合作交流的能力，并培养学生针对不同问题的特点灵活解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 让学生在探索知识的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。 教学重点： 引导学生在观察、操作和交流中探索并发现段数与棵数的规律。并能运用规律解决实际的问题。 教学难点： 培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法，培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 解决难点办法： 通过学生自主探究归纳总结知识，寻找规律。 学情分析： 从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。我在学习本课例题时先安排学生分析棵数与间隔数之间的关系，吃透互相关系后再让学生自主探究运用规律解决问题，达到巩固提高的目的。教学时需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。