二数备课.docVIP

第一单元：解决问题（单元备课） 单元教学内容： 本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 单元教学目标： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 在学生的学习和生活中有许多数学问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题. 2.例题的呈现形式具有开放性。 首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题，同时，从图中还可以得到其它信息，为进一步学习做好铺垫。 其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用及综合算式的应用。 2、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学措施： 1、教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。 2、密切联系学生生活实际，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，让学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，解决数学问题，体会数学在现实生活中作用，并由感性认识上升到理性认识。 3、培养学生多角度观察问题，解决问题的能力 单元课时安排：约4课 总备课第 1 课时 单元 一 课题 解决问题 课时 第 1 课时 课型 新授 教学内容 课本第4页例1 教 学 目 标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 重　点 难　点 1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。 2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备 实物投影、游乐园情境图。 教 学 程 序 和 内 容 复 备 一、创设情景 生成问题 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、探索交流 解决问题 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）５、学校舞蹈队有男生２３人，女生２７人， 　　　　　　　　　　 四、回顾整理 反思提升 通过今天这节课我们又学到了什么本领？ 【板书设计】 　　解决问题 例1：现在看戏的有多少人？ 　　　　　　方法一：22+13=35（人）　　　方法二：　22-6=16（人） 　　　　　　　　　　35-6=29（人）　　　　　　　　16+13=29（人） 22+13-6 ＝２９（人）　　　　　22-6+13 ＝２９（人 总备课第 2 课时 单元 一 课题 解决问题 课时 第 2 课时 课型 新授 教学内容 课本第5页例2 教 学 目 标 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。