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信息商品教案 PPT制作： 主讲 ： 教案编写 ： 资料收集 ： 疑问解答 ： 科目 高等学校信息管理与信息系统专业系列教材 课题 大学二年级 授课时间 2013-06-16 课型 课时安排 一课时 教学目标 知识与技能 1 识记信息商品的含义。 2 理解信息商品的特性。 3 了解信息商品的影响。 4 运用所学知识，对现实生活中的各种物品进行判断，区分出哪些属于信息商品。 过程与方法 1 使学生经历分析思考问题的过程，培养学生抽象概括能力 2让学生能够初步树立从一般到个别的思维方式，透过形形色色的信息商品现象看到信息商品的本质。 情感与价值观 1 激发学生思考生活中经济现象的愿望。 2．使学生正确认识信息商品的个人与社会价值。 3. 培养学生对信息商品的应用意识。 教学内容分析 我所讲的信息商品的含义这一内容位于信息管理导论第二版下篇应用篇第八章信息商品这一节内容 这一节内容分为两大块：信息商品，信息商品化，今天所讲的信息商品的含义这个内容属于信息商品，体现了人类的物质文明，其核心概念是提供市场交换的一切信息产品与服务。如果对信息商品基本概念理解不够透彻，会严重影响后面的学习。 要想清晰准确的把握信息商品的概念就必须正确分析它与物质商品的区别：第一，生产力的高度发展和社会分工的细化，导致了信息产品生产服务专门化；第二，物质商品经济的高度发展为信息资源的生产和开发利用提供了技术条件，也为信息消费提供了广阔的市场；第三，信息供需双方均有独立的经济利益和买卖交易的兴趣和能力。在正确的理解了成为信息商品的条件之后还要了解信息商品、物质商品之间的关系，物品的外延最大，包括劳动产品，也包括非劳动产品；劳动产品则包括用于交换的劳动产品和不用于交换的劳动产品，其中用于交换的劳动产品属于商品。 信息教学重点 1 信息商品的定义 本节课就是维绕信息商品的定义展开了一系列的讨论分析，所以给信息商品下一个科学的定义是十分重要的。 2 信息商品的特殊性。只有正确把握信息商品的特殊性才能真正理解商品的含义。 3 信息商品化。理解信息商品化的实际意义对社会的影响，这也是本节课知识目标的最高层次。 教学难点 广义的信息商品泛指提供市场交换的一切信息产品和服务。狭义的信息商品仅限于信息服务业中各种可提供市场交换的产品与服务。交换不仅是个抽象的概念，而且它还包括交换前，交换时，交换后这三个阶段，所以理解信息商品的条件需要很好逻辑性思维，对学生来说是比较困难的。 信息资源的经济管理与一般物质资源的经济管理有所不同。需要特别强调的是：第一，价值形态和载体的相对独立性。信息内涵是“无形的”，是信息商品的实质性内容；信息载体是“有形的”的，是体现信息商品的物质形式。第二，所有权与使用权的有限分离性。在信息商品的交换中，买方不一定非要取得所有权，购买使用权即有可能达到自身的目的。 信息商品化对我们理论和实践的意义：一，是对马克思主义商品理论的发展。二，是发展生产力的条件之一。三，是信息机构企业化，信息市场化，信息业产业化的基础。四，能够增强信息机构的自我发展能力。五，有利于提高信息产品生产的针对性和效率。六，能更好发挥信息商品的效用。信息商品化对社会的影响：是历史发展个必然，促进市场经济体制的建立和完善，促使人类精神文明的进步，促进社会的稳定。 教学对象分析 认知特征 我所教的学生是大二年级的学生，他们是一个有自我意识有思考能力的个体，整体上表现为敏捷的特点。所以他们认知的第一个特点就是发展性，而且是迅速的发展。由于知识面较宽，他们对问题的看法具有多维性，思考较全面，容易举一反三。而且他们的理解力和对新知识学习的兴趣使他们的认知的联想性很强，因此在我的教学中，我充分发挥他们这一优势让他们多想多说而不是简单知识的灌输。 知识基础 在知识方面大二学生,其知识结构、知识容量,无论深度、难度、广度都有一个基本了解的基础, 而且大学教材所涉及的具体内容又确实相对独立和相互联系性, 我们应该把新知识的构建建立在对其他知识的联系上, 这就是初大学教学的衔接问题。由于信息商品这个概念学生在初中课本中以前课本没有怎么接触过，但是生活中常见，因此我们必须把商品这个抽象概念以生活的方式展现给学生，让他们更容易理解。 非智力因素 在情感方面，学生刚学这一课程，一切都是新的，学习兴趣和好奇心比较强，因此我们的课要有趣味，要与生活紧密相连，要让学生有自己的想法。 教学流程设计 。] 教学过程分析 教学 环