通讯员信息简报2012年第2期-气象知识.docVIP

《气象知识》通讯员信息简报 中国气象局公共气象服务中心 2012年3月13日 一、2012年《气象知识》 科普活动增刊的出版鼎力支持“3·23世界气象日”“5·12防灾减灾日”“气象防灾减灾志愿者中国行”“科技活动周”“全国科普日”等科普活动。 本期杂志视点围绕3·23世界气象日主题“天气、气候和水为未来增添动力”讲述天气、气候和水相关气象科普知识，跟踪热点话题，并带您一起认识大气、看云识天、了解气候资源与水循环。 “防雷减灾”栏目集中讲述雷电及防雷相关知识，从雷电概念、我国雷电分布、尖端放电、人工引雷、雷击典型案例、防雷措施等方面，使读者对雷电及防雷有较为全面的了解。 同时，本期“气象万千”及“校园百叶箱”栏目内容同样内容精彩纷呈。讲述《风光摄影中捕捉多姿多彩的云》《天气预报是怎样制作出来的》《天气预报能100%准确吗》等；《校园气象科普集锦》则展现了各地特色性校园气象科普活动。 二、3?23世界气象日纪念邮册出版 纪念邮册围绕2012年世界气象日“天气、气候和水为未来增添动力”这一主题，全册共10页，分为“前言”“气象综合观测、预报预测和公共服务”“人工影响天气”“加快推进气象现代化建设”“畅想未来气象生活”五个部分。宣传和普及气象综合观测、天气气候预测、合理利用空中雨水资源等方面的气象知识，邮册共收录纪念邮票5张、纪念张3张和4枚个性化邮票，具有较好的艺术观赏性与收藏价值。 三、2012年第2期采编计划 视点：人工影响天气 讲述人工影响天气概念、原理、作业设备、作业流程、应用及最新科研进展等方面，并对“人工影响天气效果几何”“人工影响天气污染环境吗”“人工影响天气对下游降水的影响”等公众疑问进行解答。 其他栏目 除本期视点外，其他栏目作品同样精彩，包含“气象与生活”、“气象万千”等。 目前第2期正在组稿阶段，欢迎各位通讯员积极踊跃投稿。投稿渠道： 1./ch/index.aspx，通过《气象知识》投稿系统作者注册登陆进行投稿； 2.E-mail：qxzs@163.com，通过《气象知识》编辑部邮箱投稿。 四、科普创作中的问题探讨 应加强我国科普创作队伍建设 打造一支高水平的科普创作队伍不是一蹴而就的，关键是要加强科普创作教育。主要包括以下几个方面。 (一)科普创作者作好创作的前期准备 1 科普创作人格的准备 王国维曾言:“无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”一语道出人格和文章的紧密关系。有研究者把写作中体现出的人格称为写作人格，即写作时勇于追求真、善、美。 如何提升科普创作者的创作人格？首先，科普创作者应当时刻关注时代、国家、社会和人类的发展趋势，对内容进行选择时，要考虑其是否具有时代特征。其次，要有一种追问精神，找出事物的有益之处进行解说，以求更多的人能够知晓。由于这种解说依赖于篇章、文字，因此还要做到篇章结构有序、遣词造句优美。有了追求“真、善、美”的科普创作人格，才能创作出优秀的科普文章。 2 科普创作心理的准备 科普创作心理表现为科普创作者养成科普创作的兴趣和意志力。19世纪文学大师王尔德指出，作家的写作兴趣源于三方面：作家本人积累和探索的知识，作家体验的情感，以及作家在生活中奋斗和拼搏的经历。此外，科普创作是艰辛的，还需要创作者具有坚强的意志。 3 科普创作信息的准备 我国写作理论领域专家马正平认为,在写作行为产生前，必须做好关于写的准备工作，其核心任务就是建立自我写作信息库。如果放开所有的五官去感受信息、收集信息，对建立科普创作信息库无疑大有裨益。 (二)科普创作者应掌握先进的写作理论 马正平提出的“建构写作思维模式”的写作理论对拓展科普创作的思路就很有帮助。具体说来，即作者首先建构赋形思维模式，选择和文章主题相似相近或者相反相对的材料，为文章主题渲染造势，增强文章的感染力、说服力。为了达到这个目的，须建构路径思维模式，其具体操作模式是分析和综合。建构赋形思维和路径思维模式，为作者丰富文章内容、突出文章主题、明确写作方向、理清文章思路打下了坚实的理论基础，对于科普创作的初学者的帮助更大。 (三)科普创作者应关注科普对象 我国“十一五”规划中，科普的重点对象是未成年人、广大农民、城市劳动者和各级领导干部。他们在年龄、文化教育程度、生活环境等方面存在很大差异。科普创作者可以根据马斯洛的需要层次理论，从生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要的角度，找准不同类别、不同层次读者的阅读关注点，从创作的内容、表达方式、语言等方面全面关注科普对象。 (四)科普创作者应多进行科普创作实践 有人咨询我国现代著名作家艾芜的创作经验，他的回答是:“多写、多写、多多写。”无疑，提高科普创作水平离不开创作实践。当代认知心理学家安德森也指出:“凡涉及技能的训练，