真正的课堂——给学生减负.ppt

王志旺同志简介 王志旺，男，大学本科文化，中学地理高级教师。1991年6月毕业于衡阳师院地理系，被分配到宁远县实验中学任教，因教学业绩突出，1996年8月被调入宁远二中。1997年被评为宁远县优秀人民教师，2006年被评为永州市首届地理学科带头人。先后担任宁远二中教科室副主任、办公室主任等职务，2008年8月调入宁远县教研室，现担任教研室副主任，主管中学教学工作。 一、融洽关系，减轻学生的精神负担。 请从以下三种可爱的动物：小猴子、小羊、小狗，中选出一个你比较喜欢的小动物！ 不断提高自身素质，使自己的言行 符合社会和学生对教师的角色期望 多与学生接触，观察和掌握每一个学生的个性特点，不断地调整自己的态度行为，以适应不同年龄阶段的学生对教师角色的期望。 以身作则，为人师表，不断学习科学文化知识、教育理论知识，掌握先进的教育技术手段，提高教育教学能力。 看看学生的作业，你的心态如何？  心理小测试 心理小测试 心理小测试: 二、明确目标，减轻学生的学业负担 我帮学生考0分 子昊疯狂地崇拜舒马赫，向往有一天能像他一样驰骋F1赛场，但从初一开始，他的各科成绩就红灯高挂，让任课老师无可奈何。 我帮学生考0分 升入初二后，我有幸成为子昊的班主任，经过一段时间的观察和准备，我觉得跟子昊谈话的时机成熟了。 我帮学生考0分 在一个充满阳光的房间里，只有我跟子昊两个人。我冲子昊意味深长的笑了笑：“我听说，你的梦想是做一个赛车手，但学业很糟糕，对吗？” 我帮学生考0分 这个13岁的少年或许从我的话语中听出了鄙视和不屑。他的回答充满了抗议：“是啊，舒马赫是我的偶像，他像我这么大的时候学习成绩不是很好，甚至还考过0分。现在怎么样？还不是照样成为世界顶级车手？” 我帮学生考0分 我抱起双臂往椅子靠背一靠，笑着说：“行啊，这个提议很不错！敢不敢跟老师打赌？要是你每次考试都得0分，你可以做自己想干的事情，老师绝不干涉。但是，如果有一次考试你没有得0分，就老老实实服从我的管理，不能违反任何一条班规，怎么样，敢不敢打这个赌？” 负责的内容对自己的生命质量负责 对学生的前途命运负责 对学校的发展壮大负责 负责的主要形式规范课堂教学程序 夯实基础养成规范 建立良好的师生关系 建立有效的课堂模式 出色服人的教学业绩 教学研究的内容 教育的本质在课堂中的体现 学科教学规律 学生认知规律 自身的教学特点 研究的形式 个体的阅读、思考、实践、反思和总结 同伴互助 集体研讨引领 改善是研究的目的和享受的前提 改善的内容 明确教学目标 优化教学过程 美化师生关系 形成教学风格 提高教学效率 改善的途径 事业心和生命意识 平和的心态民主的作风 开放的知识结构 学习、研究、反思、总结的习惯 享受是教育理念的最高体现 目标的全面落实 关系的和谐融洽 过程的充实快乐 结果的高效底耗 生命的充实幸福 “有的”的准备 “有序”的步骤 “有趣”的内涵 “有效”的指标 “有的”的准备 1．了解学生的需求和认知特点而因材施教 2．掌握教学内容的特征和规律而因地制宜 3．把握并发挥自身的特长 4．制订符合学生实际和教材实际的教学方 案 （适合的才是最好的） “有序”的步骤 1．课前对学生需求作充分的了解和研究 2．课前对教学内容的深刻把握，并转化为适合教与学的实施方案 3．遵循实际和规律的课堂组织（双边就教学内容的双边对话） 4．课后思维的延伸和适当的练习 “有趣”的内涵 1．激发学生内在的学习情绪（跳起来能摘到果实） 2．能激发学生情绪的教学方法的设计 3．安排能调动学生兴趣的教学内容 4．适时的能触动心灵的鼓励与表扬 5．良好和谐的师生、生生关系 6．有收获和提高的课堂组织 “有效”的指标 1．设定的目标基本实现 （三维目标：知识技能、过程方 法、情感态度价值观） 2．学生有明显的进步感 3．教师有明显的成就感 4．学生有后续学习的欲望和冲动 5．投入与产出成正比 四、转变方式，提高课堂的学习效率 * 知识内化：在教室外 知识传授：在教室内 通常，学生需要克服学习中的重点难点时 教师往往并不在现场 传统的教学 Questions 课堂上一走神，就跟不上老师的节奏 课后作业不会，找不到人问。 2 我们都有过的 经历 2013年2月28日，上海师范大学黎加厚教授在进修学校三楼大礼堂，为张店区实验中学全校教师进行了为期两天的“翻转课堂与微课程高级研修班”培训。 初始 “翻转课堂” 2011年在美国各地兴起 * 知识讲解 布置作业 复习旧知 完成作业 学习知识 内化知识 传 统 课 堂 课堂