以有机适应型组织理论改进农村中学校本教研制度的研究樊书涛.doc

编号 ? 立项申报书 ? ? 学 科 分 类__________ _____________ 课 题 名 称课 题 人_____________书 涛_____________ 主持人所在单位_______________ 申 日 期______________________ ? 河南省基础教育教学研究室　制 填 表 说 明 ? 一、封面左上方申人不填，其他栏目由申人用中文填写。 二、本表须经课题人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 三、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。本表报送一式3份，请用A4纸复印，左侧装订。 四、河南省基础教育教学研究室联系地址： 郑州，邮政编码：4500。 联系人： 联系电话：0371-6:hnjysktb@ 文件表格下载：/课题研究 课题名称 ? 主持人 姓 名 ?性别 ?? 出生年月 ? 行政职务 ? 专业职称 ? 研究 ? 学历 ? 工作单位 身份证号 ? 通讯地址 邮政编码 联系电话? 主要　参与者 姓 名 性别 专业职称 研究 学历 工作单位 ?李滢敏 女? ?1969.07 中学高级? ?语文 本科? ?汝州市第五初级中学 成员2 ?黄要杰 ?男 1978.01? 中学一级? ?语文 ?大专 ?汝州市第五初级中学 成员3 ?毛学好 ?女 1975.11? 中教一级? 语文? ?本科 ?汝州市第五初级中学 成员4 ? ? ? ? ? ? ? 成员5 ? ? ? ? ? ? ? 预期成果 A．专著 B.研究报告 C.论文 2013年3月15日至2014年月15日?一、基本情况 ?二、课题设计论证 本课题意义本课题的内容。 三促进教师专业技术水平和素质的提高。由于应试现象的存在，教师的知识结构和能力结构主要服务于考试，局限于书本。教师对大纲、教材和考纲钻研较深，对各种考试经常涉及的重点、难点、基点钻研较深，而对日新月异的社会发展、学科领域的新成就和新观点了解和掌握很少。尽管各级教育行政部门十分重视教师素质的提高和教师队伍的建设，但是当前的教师培训的内容和形式单一，所教的内容多与教学实际脱离，教学形式仍以知识传授为主，缺乏生机和活力，所以教师参与培训的积极性不高。在有机适应型组织理论的指导下校本教研制度的改进将有利于教师展现自己的个性，激发教师参与继续教育和专业培训的热情，增长教师的专业技术水平和综合素质。 四建设校园文化，形成办学特色。众所周知，我国学校教育存在一个突出问题，就是共性太多，个性太少，“千校一面”，这是传统的计划经济体制对教育影响的结果。新时期创建学校特色开始成为广大中小学校追求的一个目标，。有机适应型组织理论将指导我们建设独特的校园学习氛围，使学校特色紧紧地植根于学校的具体实际，把教育的眼光紧盯着学校内部。校本教研从教师实际出发，从学生实际出发。体现了学校的办学品位，凝聚教师的教育智慧，表现出特有的学校文化。 0.3、课题设计： 1.课题界定与理论依据 本选题确定的是汝州农村初中学校。 本选题通过对有机适应型组织理论的研，借鉴国内外校本教研的经验，在科学理论的指导下，结合本校实际情况，改进学校教研制度，推动我校教研水平，教师队伍建设，形成我校特有的办学特色。首先进行广泛的文献资料研究，了解国内外当前对于学校研究的先进成果，和经验教训，结合我校特点来从中确定本课题的研究方向和研究重点。 2.课题的研究目标 本课题研究的近程目标是运用有机适应型组织理论改进我校校本教研制度，促进教师队伍的进步发展，教研水平的不断提高，教育管理者组织能力的提高，形成我校办学特色。 3主要创新点 本课题以农村初中学校为教育研究基地，运用有机适应型组织理论改进农村初中校本教研制度，从有机组合特长学生，特长教师和特长教研组入手来构建农村初中学校浓厚的学习氛围，高效的课堂和专业的教师队伍以及具有较高科研能力教研组，以此推动农村初中学校的全面发展，形成办学特色。 4.研究内容设计 本课题以有机适应型组织理论为指导，从改进校本教研制度总方向出发，首先研究怎样改进教师教育教研水平提高制度，包括新课改下教师教育思想的改变制度、教育培训制度、教师课堂教育水平提高的制度以及如何发挥教师特长有机组合形成教育合力的制度。在此基础上是校本教研制度的改进和完善，其中包括开展教研组活动制度，教研组理论学习交流制度，教研管理组织制度，来有机组合各学科教研组形成全校教研合力，来建设浓郁的校园学习文化氛围，形成办学特色。 5.具体研究方法设计 1文献研究法：分析有关组织理论和校本教研的理论和实践成果。 2、调查研究法：调查学生，教师，各教研组事实际情况，研究相应的可行方案 3、行动