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《应用写作》 第 三 章 第 一 节 《报告》 临夏分校 教师：马文华 设计理念： 将省电大提出的“四学”的教学模式贯穿于本课的全过程。 学习目的： 通过学习，使学员掌握“报告”的特点及写作要求，并在日常生活中能够比较熟练的应用。 课时分配：2课时。 导入本课（导学）： 我们将要接触的是《应用写作》课程里边的“报告”。诸位知道，“应用写作是广泛应用于日常生活，学习，工作的具有实际使用价值的普通文章的写作。”应用文就是广泛应用于日常生活，学习，工作中具有使用价值的文章，它是用来处理公私事务，交流经验，通报情况，沟通信息的一种文体。应用文的包含范围相当广，我们今天接触的“报告”是应用文里的一个大类——即“公文”里边的一种文体。它一般有相对固定的格式，千百年来，人们相沿习用，使之能够在一定范围内被大多数人接受，并约定俗成。今天我们所用所写的公文，必须要遵循前人或古人留传下来的文体格式，在没有特殊原因时，我们只能按部就班，照葫芦画瓢。 (二)报告的特点：　　　报告的特点：　　　　　　　　　　 上行性公文（上行文）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 陈述性公文（三）报告与请示的区别： 区别： （1）行文的目的不同。 （2）行文的时间不同。 （3）受理的方式不同。 （四）报告的用途及分类： 分类： （1）用途性报告。ａ呈报式报告。 ｂ呈转式报告。 （2）范围性报告。ａ综合报告。 ｂ专题报告。 ｃ例性报告。 （3）性质性报告。ａ情况性报告。ｂ建议性报告。ｃ经验性报告。ｄ会议性报告。ｅ报送性报告。ｆ答复性报告。 ｇ检讨性报告。 （五）报告写作的要点：　　　　要点（要件）：（１）标题； （２）主送机关； （３）正文（ａ事由，ｂ事项）￥落款（盖章）　日期 ２．报告写作中的注意事项： （一）叙述事实，情况用概述。 （二）重点突出，中心明确。 （三）实事求是，有针对性。 （四）报告事项中不要夹带请示事项。 六．提供线索和资料（助学）：　　学生在自学过程中，教师有必要并时不时的帮助学员对本课的学习。提示：重点：拟写报告时，怎么组织材料，怎样落 笔，该注意什么等（多练）难点：报告和请示的区别。 提供教材资料：（１）根据专业的不同，所提供和配发的教材也不一样。学员应紧扣自己所学专业配发的教材，以此为蓝本，适当可开拓阅读面，增加知识储量，以便为学好本节教材服务。（２）《应用写作》。主编：霍唤民。副主编：任鹰。中央广播电视大学出版社。（３）《实用写作教程》。主编：江少川。华中师范大学出版社。（４）《实用文体大全》。（５）《新编写作教程》。主编：王素平。陕西人民出版社。（６）《办公室文秘写作》。主编：陈冠任。当代中出版社。（７）《基础写作学》。主编：刘锡庆。中央广播电视大学出版社。（８）中央电大，省电大的有关网址上可查找并阅读。 布置作业：　　要求学员在一周内完成200字左右的“请示”一份，1500字以上的“专题报告”一份。题材内容不限。 探询答疑：　　学员下去以后可以直接向本老师书面请教，也可电话答疑，亦可网上发贴讨论。电话： （0930） 6212589 （办） 手机）网址：www.lxfxmwh@126.com WWW. WWW. 欢迎各位指导 * * 2006年3月21日 五．引领自学（自学）： １．需要掌握的几个知识点： （一）什么是报告？ 报告是向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或建议，答复上级机关询问时用的陈述性公文。 谢谢！