新竹市98年度精進教學計畫~關鍵能力-研習護照.docVIP

新竹市98年度精進教學計畫~關鍵能力 培養創意教師－課程教學專業社群實施計畫 計畫源起 研究證明學生修習創造力相關課程之後，能提升其創造力（施乃華91），尤其發現以幼兒階段最高，依序國小、國中、高中遞減，而發展創造力的必要性愈顯重要，因此激發學子的創造力就是基層老師目前刻不容緩的任務。 從過去4年本市推動創意教師系列研討中，我們發現創造力是人人天生都有的能力，但非常需要透過後天的鼓舞與學習來發展。因此要如何積極培養學生？成為目前老師更關切的問題。我們期望透過各校辦理系列課程、研習、工作坊培養創意教師，設計創意課程，得以在基礎教育中施展創造力教育。 另外，我們發現創意教師社群的組成，亦有助於教師持續創造力教育推動熱忱，因此今年度我們規劃系列創意教師營－探索體驗等，激發教師創意情感。 我們計畫朝幾方向逐一完成培養新竹市教師在教學態度與教學方法都更具創新與技巧，以造福學子的學習與發揮： （1）社群建構： 提供探索體驗機會，增強交互信任感，促進創意教師行動研究團隊之間形成專業互動社群，建構往後永續發展的基礎。 （2）知識分享： 創意教師團隊（），分屬不同學科領域，對於創新教學與創造力的培育，具有共同的興趣，但也具有多樣化的觀點與策略，透過分享可以產生相互的觀摩與學習。 （3）反思成長： 在於促進反思與成長，但個人之反思有時存有盲點，只有透過客觀他人之回饋，才能撥雲見日，此提供相互回饋、的機制。 （4）成果發表： 。 98年月至月 目的：透過專題研討凝聚創造力教育共識，研擬各校創造力推動的實施機制。 內容: 時間 內容 地點 主持人、主講者 （每月專題講座2小時） 6/11 09：00-1：00 林茂成主任 7/7 09：00-1：00 9/10 09：00-1：00 10/1 09：00-1：00 11/5 09：00-1：00 12/3 09：00-1：00 陽光國小 課研室 成虹飛教授 第二部份：創造力教育探索與體驗 時間：98年月 目的：建構創造力專業社群，並透過專業對話等方式培養創造力。 內容: 時間 內容 地點 主持人、主講者 8月3日 13：30-16：30 土溝社區創意行動方案 台南縣後壁鄉 象集團事務所陳永興建築師 (專題講座2小時) 8月4日 13：30-16：30 創造力教育行動與實踐參訪暨研討 台東縣東興國小 東興國小鄭漢文校長 (專題講座2小時) 8月5日 09：30-16：30 創意行動方案參訪暨實作 台東縣東興國小 東興國小鄭漢文校長 (專題講座2小時) 8月6日 09：30-16：30 創造力教育探索與體驗 台東縣香蘭國小 小獵人學校負責人撒可努先生 (專題講座2小時) 8月6日 09：00-16：30 創造力教育探索與體驗 台東縣香蘭國小 小獵人學校負責人撒可努先生 (專題講座2小時) 第三部份：創造力教育活動課程產出與行動 時間：98年 目的：透過身體力行培養創意思考及行動等能力，以永續推動本市創造力計畫。 三、國教輔導團各領域推動創造力教學配套策略： （一）語文領域（閱讀－啟動學習潛能） 推廣「親師生讀書會」建立「終生閱讀護照」：大量閱讀增進基礎能力。 推廣晨間閱讀活動：故事媽媽、故事屋豐富閱讀想像。 籌畫英語村活動。 推廣國、閩、客、英語歌謠、話劇校內及校際競賽、觀摩賽或發表會。 辦理校際國、英語及鄉土繪本製作競賽、觀摩賽或發表會。 辦理校際詩歌朗誦或創作競賽、觀摩賽或發表會。 推廣各校師生合作建立語文學習步道。 研發語文夏令營課程。 研發藝文閱讀寫作營課程。 規畫文藝創作寫作園地出版。 規畫辦理語文提升創意活動（英語嘉年華博覽會、英語學習村、竹蜻蜓的故事屋等）。 （二）數學領域 研發創意思考數學學習空間或數學主題遊戲室模式及課程。 研發各類創意思考數學研習營課程。 推廣各校開設「數學研究社團」：得於社團活動時間，邀請專家學者專業指導。 辦理奧林匹克創意思考數學遊戲(設計)競賽。 結合自然與生活科技領域辦理數理闖關大賽。 推動數學步道與數學走廊。 舉辦數學邏輯思考活動課程。 （三）自然與生活科技領域 推廣本市奧林匹亞創意思考科學學習空間或自然科實驗室。 研發本市奧林匹克創意思考科學研習營。 推廣各校開設「科學研究社團」得於社團活動時間，邀請專家學者專業指導。 辦理本市校際奧林匹克創意思考科學遊戲競賽(設計、裁判)研習。 推廣國小愛迪生科學教室設置。 （四）藝術與人文領域（美感教育－啟發創造力） 辦理校際師生「創意劇場」觀摩賽或發表會。 推動藝術深耕～藝術家進入校園攜手合作計畫。 推動學校藝術生活饗宴活動。 辦理師生聯合創意製作、數位學習等研習營。 推動館校合作計畫，結合影像博物館、玻璃藝術館、、等機構推動各項藝術展演及欣賞。 空間美學、設計課程、創意文化