新高中課程的科學教育科目-香港真光中學.PDFVIP

教育局 第四卷 第五期 2009 年3 月6 日 本期焦點  新高中課程的科學教育科目  「課本及電子學習資源發展」公開討論會  新高中學制家長講座 新高中課程的科學教育科目 教育局總課程發展主任 (科學) 李愛蘭 「阿女想修讀物理、化學、生物科，但她對歷史、經濟等科目也很有興 趣，究竟她可否同時兼修文、理、商科的科目呢？」各位家長，您是否正 為子女升讀高中選科而躊躇？隨著新高中學制於今年九月新學年正式開 展，選科將會更具彈性。 相信大家都知道，在新高中學制下，除了中、英、數和通識教育四 個核心科目外，學生可以按自己的興趣及能力，從不同的學習領域揀選兩 至三個選修科目，以擴闊自己的知識領域和視野，為日後升學和就業作好 準備。 為達到上述目的，新高中科學教育學習領域不單提供了物理、化學、 生物三個既有的科目，還特設了「科學科」作為選修科目。科學科會以「綜 合科學」與「組合科學」兩個模式推行，旨在為學生騰出空間，讓他們在 獲得生物、化學、物理三個範疇的科學知識之餘，亦能修讀其他學習領域 的選修科目。究竟甚麼是「綜合科學」？甚麼是「組合科學」？ 綜合科學 若學生的興趣廣泛，希望只在科學教育學習領域中選修一科，以便修讀 其他不同學習領域的課程，他們可以考慮選修綜合科學。綜合科學是一個 全新的課程，內容涵蓋生物、化學及物理等重要概念，幫助學生理解科學 的本質，並從不同的科學概念中，辨識貫通其中的統一概念。究竟這課程 是怎樣的？讓我在此解釋一下。 新高中綜合科學課程為主題式的單元設計，分為必修和選修兩部分。必 修部分設有以下八個單元：「生命之泉」、「體內平衡」、「短跑科學」、 「化學世界中的規律」、「電的啟迪」、「大自然中的平衡」、「輻射與 我」和「基因與生命」，讓學生掌握基本知識、原理及概念。至於選修部 分，學生可從「能量、天氣與空氣質素」、「持守健康」及「化學為民」 三個單元中選修其二。這些選修單元旨在深化學生在必修單元中獲得的知 識和技能，展示科學如何影響我們現今的生活，並提供機會讓學生把所學 的科學概念融匯貫通，進行深入探究，解決問題。 綜合科學課程的選材兼具時代性和跨時代性，重引發學生對事物的好 奇心，提高他們的學習動機。學生將會接觸一系列他們熟悉的議題，如「我 們的地球是否越來越暖？」、「為何我們有時會生病？」、「輻射是敵？ 是友？」等，從中體會科學與日常生活的密切關係，並培養「凡事以證據 為本」的科學思維，學習更明智、更審慎地運用科學資訊，做個靈活的科 學學習者。 組合科學 新高中組合科學課程是建基於中一至中三科學科課程，並以組合方式 設計，一共分為「物理、化學」、「生物、物理」、「化學、生物」三個 組合，為有志在科學教育學習領域中選修兩科的學生而設。故此，學生可 因應自己的興趣、需要及能力而選擇，修讀生物、化學或物理其中一科， 同時選讀包含其餘兩科的組合科學，以獲取三個不同科學範疇的知識，即 是：  生物科 + 組合科學(物理、化學)  化學科 + 組合科學(生物、物理)  物理科 + 組合科學(化學、生物) 顯而易見，上述組合的好處是讓學生具備生物、化學、物理三個範疇的 科學知識，同時仍有空間修讀其他學習領域的選修科目。此外，學生除了 對某一個範疇的科學知識有較深入的了解，亦可學習到其他較廣泛的科學 知識，為他們在科學、科技、醫學或工程等相關的領域繼續進修和就業作 好準備。 隨科學與科技高速發展及全球一體化的潮流，越來越多科學以外的 專業領域，都無可避免地涉及與科學有關的議題。我們希望學生能把握這 個契機，因應自己的志趣、性向和能力，善用新高中綜合科學及組合科學 為學生帶來的空間而靈活選科，擴闊自己的知識層面，朝多元化而均衡的 發展方向進發。 「課本及電子學習資源發展」公開討論會 「課本及電子學習資源發展專責小組」已於早前舉行了兩場公開討論會 及兩場學生論壇。我們很高興看見出席者就課本及電子學習資源的發展踴 躍發言，表達了不同意見。餘下一場公開討論會將於明天舉行，歡迎家長、 教師及社會人士出席參與討論，繼續就以下議題提出寶貴意見，以便本局 制訂適切的相關政策及措施：   現行課本的