科學探究日=愉快+學習-教育局.pptVIP

「以行求知」之旅 ─ 轉變中的實踐與思維科學探究日= 愉快 + 學習 教育局高級學校發展主任 李淑莊 鐘聲學校 李美嫦 張家健 將軍澳循道衛理小學 吳懷燕 黃勵德 常識科課程綱要(p.23)學習範疇三：日常生活中的科學與科技 本學習範疇旨在透過手腦並用的活動，培養學生對科學與科技的好奇心和興趣。本學習範疇期望學生對自然及人工世界中每天發生的事情更加關注，對觀察周遭事物產生興趣，以及對大自然及一些簡單的自然現象有基本認識。學生應在師的引導下，把科學與科技的經驗聯繫到日常生活中。本學習範疇也期望學生以安全的方法來解決日常生活的問題及培養愛護環境的態度。 為什麼要動手學﹖ 甚麼是科學? 源於 人對自然世界的求知 透過 觀察、實驗搜集數據 建構 客觀、系統化的知識 均衡的科學學習 均衡的科學學習 科學探究≠科學趣味實驗 有方向地引導學生思考 建立科學過程技能(PROCESS SKILLS) 建立科學技能 科學探究日 = 愉快 + 學習 鐘聲學校 李美嫦老師 張家健老師 科學日≠遊戲日 本校科學日的特色： 1個主題：水 貫串6級：按能力分成3組進行活動 好奇心 + 技能 + 知識+ 態度 = 愉快 + 學習 要解決的問題 與課程的配合 如何引發學生的好奇心 活動的具體安排 時間﹕6級分3組，平行時段進行活動 場地﹕善用場地，顧及天氣與安全情況 活動內容﹕切合學生研習能力，手腦並用 物資﹕實驗用品、安全物資、獎品 人手﹕家校合作，全校師生協調 課程架構—水 課程架構—水 課程架構—水 如何引發學生的好奇心 創設情景 活動內容 物資 人手安排 ─ 預備階段 人手安排 ─ 發展階段 人手安排 ─ 科技日 科學探究日 = 愉快 + 學習 將軍澳循道衛理小學 常識科 1.29 科學探究日 吳懷燕老師 黃勵德老師 主題架構—空氣 主題架構—空氣 主題架構—空氣 評鑑－老師 經驗分享 實驗總結 愉快學習：實驗活動後（愉快），總結知識 小手工 – 吹箭 (P.1/2) 探究能力：設計改良 小手工– 風向儀 (P.3/4) 探究能力：POE 小手工– 風向儀 (P.3/4) 探究能力：POE 小手工– 風向儀 (P.3/4) 探究能力：POE 小手工– 風向儀 (P.3/4) 探究能力：POE 科學探究 科學學習不應只是一次有趣的課堂活動，更重要的是具有清晰的學習目標，學生透過以手﹑眼睛和耳朵參與學習，促進腦袋對學習內容的思考。 注意事項 活動的目標：清晰、清楚 實驗的安排：分組、用具的準備 工作紙的設計：步驟、紀錄、反思、延伸 課堂的對話：從討論引發反思 課堂的秩序與安全 科學探究的技能：縱向的發展 科學探究的態度：開放、不斷求知 ? ? 氣壓 ? ? ? 佔有空間 ? ? ? 流動 / 氣流 ? 冷縮熱脹 ? 無固定形狀 ? 無色、味、臭 P.5/6 P.3/4 P.1/2 空氣特性 空氣真面目 變形氣球 空氣動力大比拼 吹紙大鬥法 滯留空中的氣球 十噸報紙 神奇漏斗 透氣的空瓶 分開紙杯大鬥法 馬鈴薯魚蛋 用力吹,大力吹 ? ? 氣壓 ? ? ? 佔有空間 ? ? ? 流動 / 氣流 ? 冷縮熱脹 ? 無固定形狀 ? 無色、味、臭 P.5/6 P.3/4 P.1/2 空氣特性 空氣真面目 變形氣球 空氣動力大比拼 吹紙大鬥法 滯留空中的氣球 十噸報紙 神奇漏斗 觀察、記錄 觀察、記錄 POE 觀察、記錄 透氣的空瓶 分開紙杯大鬥法 馬鈴薯魚蛋 用力吹,大力吹 POE 由班主任帶領活動,最後完成問卷調查。 小手工活動 1:45 – 3:00 7 科任老師入課室講解 總結實驗 1:30-1:45 班主任播放教育短片 午 膳 Lunch 12:45 – 1:30 12:10 – 12:45 6 老師按照安排帶領學生進行活動,並看管秩序 實驗活動 機械人展 11:35 – 12:10 5 小 息 Recess 11:20 – 11:35 科技 發明展 圖書展 10:45 – 11:20 4 老師按照安排帶領學生進行活動,並看管秩序 機械人展 圖書展 科技 發明展 10:10 – 10:45 3 小 息 Recess 9:55 – 10:10 科技 發明展 圖書展 9:20 – 9:55 2 老師按照安排帶領學生進行活動,並看管秩序 圖書展 科技 發明展 實驗活動 8:45 – 9:20 1 備註 P4 P2 P3 P1 年級 課節 時間 活動 實驗活動 實驗活動 實驗總結 小手工