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上海市高中生价值观教育的有效途径研究* 上海市新中高级中学 徐阿根** 【摘要】本课题针对高中生价值观教育的迫切性，探讨了有关价值和价值观以及青少年价值观念的研究文献，考察、借鉴了价值观教育的几种主要模式和各国青少年道德与价值观教育的概况，在此基础上对高中生价值观教育的若干主要途径进行了逐一分析，并阐述了我校各途径的具体实践情况，最后得出本课题的若干基本研究结论，并概况了实践工作的成果，陈述了工作中的反思，以资今后研究和实践的借鉴。 【关键字】高中生，价值观教育，途径 《上海市高中生价值观教育的有效途径研究》是上海市新中高级中学课题组2005年申报的教育科学研究项目。该项目于2006年1月由全国教育科学规划领导小组办公室审批立项为教育部全国教育科学“十五”规划课题（教科规办函〔2006〕2号，审批号NO.FHB050691），2006年3月由上海市教育科学规划办公室审批立项为上海市教育科学研究项目（沪教委科〔2006〕8号，审批号NO.B05084）。课题原计划于2008年9月结题，现根据研究需要和实际工作进度延续至今。 一、问题与缘起 青少年时期是人生发展的重要阶段，而高中时期是整个青少年时期的重要组成部分之一。要使今天的高中学生成长为合格的公民，就必须使其成长为具有正确价值观念的全面发展的人。从长远来看，在高中生中开展价值观教育是培养全面发展的人的根本保证。 上海作为沿海发达的国际化大都市，文化多元开放，地域特色明显，又是我国的经济及金融中心。这些因素必然要对高中学生的价值观念产生深远的影响。上海在向率先基本实现现代化目标迈进的过程中，如何引导青少年树立正确的价值观，是确保高中生的全面发展和社会的可持续发展的保障。 人生价值观乃是个体对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。它从根本决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。高中学生的价值观支配着他们对价值和价值关系的理解和追求，是影响他们确定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素。因此，开展沿海发达城市上海高中学生价值观教育的有效途径研究，是时代发展的需要，是实现国民经济和社会可持续发展的动力，是高中阶段青少年学生全面发展的需要。价值观受多方面因素的影响，探索、实践高中学生价值观教育的有效途径，对有效实施价值观教育，加强和改进未成年人思想道德建设，树魂立根、弘扬民族精神，建立分层次、分层级的科学的价值观教育序列，从现实和理论看，无疑都具有重要的意义与价值。 本课题希望基于对高中学生价值观的整体把握，以上海市高中学生为研究对象，针对高中生中出现的各种新的价值定位、动机、动向，加以分析和评论，探索其特点及影响，从而达到合理科学地解释高中生价值观的变化趋势，在本校开展价值观教育的有效途径的研究和实践，探讨在课程教学中开展价值观教育的有效途径，探索通过外部环境（包括校园文化、社区、教师等）对学生价值观施加影响的方式和途径。进而提出若干教育建议，引导高中学生树立正确的价值观，促进其全面发展，同时为有关青少年工作部门和同类学校在制定与高中生相关的事务与政策方面提供咨询、参考的作用。 二、研究限制与方法选择 如何开展高中生价值观教育？这涉及到许许多多的途径、内容、方法。本项研究的限制在重点探讨“高中生价值观教育的有效途径”，其中当然会涉及到具体的内容和方法，但也是为这一研究重点服务的，不是本项目的主要着力点。至于什么是“价值”，什么是“价值观”，它们有那些相关的定义，包含那些要素和内容，虽然会在下文的文献综述中论及，但却也不是本课题的研究重点。 这样一来，本课题拟主要探讨在学校日常生活中最主要最重要的课程教学活动中如何开展价值观教育；如何开展校园主题活动，建设怎样的校园文化以影响学生的价值观，如何建设；外部环境对学生价值观有何影响，其施加影响的方式和途径是怎样的；可获取哪些社区资源，怎样获取；教师的人格和价值观对学生有何影响；如何影响等等问题。最终形成若干利用课堂教学、主题活动、校园文化、社区资源及教师自身价值观和人格因素对学生价值观施加正面影响的方法和经验。 在研究范式的选取上，本课题的主要取向是行动研究，即在自然、真实的实际工作中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，持续不断地计划，行动，观察，反思。研究者既是行动的主体，也是研究的对象。研究者即实践者在研究方法的选择上，将主要采用定性的研究方法来达到研究的目的，主要采用小组座谈、深度访谈、教育叙事等方式进行。 本研究的重点是在探讨上海市高中生价值观的特点、动态及变化趋势的基础上，研究上海市高中生正确价值观形成、发展的规律，培育符合时代需要的后备人力资源，从而促进高中生综合素质的提高与全面发展。本课题的难点在于如何构建若干价值观教育的有效策略和途径，引导学生树立正确的价值观。 本课题的研究，理论上的探讨尽量