当代文化变迁和青少年社会化.pdf

现现代化的重大障碍，或者歪曲现代化的意义和目标，把现代化变 迁引向歧途。“现代化需要‘现代人’来支持、来实现a具有现代文 化意义的、现代人格品质的人是推动现代化运动的最重要的、决定 性的力量。”…因此，培养具有现代性人格的“现代中国人”也就是 当代中国文化变迁的必然要求。 一 、＼f当代r卜冈的文化变迁具有广泛性、深刻性、全而性和持久性， 因府整个社会的方方面面都可能因传统和现代因素的共同作用而左 右摇摆不定，力图寻找一个合适的坐标点。作为未来社会主人的青 少年同样将面临一个冲突而震荡的世界。他们必须适应今天的社会， 更需要获得新的素质与能力以适应未来社会，也就是说，青少年要 获得作为一个未来社会的社会成员用以承担社会角色的社会规范体 系，这就是青少年的社会化问题。它也是我们作为未来的教育工作 者，在这个冲突与震荡的变迁世界中所深为关注的重要问题。但是， 文化变迁过程中的冲突性，教育变迁过程中的不确定性，中西文化 的碰撞与融合，多元文化现象的并存与调适，使得青少年社会化具 有相当程度的复杂性，在f开的问题不断解决的同时，新的问题也不 、 断涌现夕—～ 肯少年¨寸划是人一_：中成氏发胀的关键时J儿J。青少年社会化的 终极追求是青少年体能心智、道德品质、文化素养、科技素质和谐 而全面的发展。当代青少年人格的现代化与否，将决定我们国家现 代化的发展方向与进程。本文旨在通过解析当代文化变迁对青少年 社会化进程的影响因素及结果，探讨当代青少年现代人格的理想特 征及其埴菱鎏堡。这对于提高民族素质，促进新生一代成为合格的 现f℃化人／j‘具有重要而深远的意义。 一、概念探析 (一)文化变迂 文化变迁，或者说“文化进化”、“文化转变”、“文化变异”等， 1￡概念界说存不同时期的社会科学家的蒂作巾有萧不同的表述。有 的将文化变迁看作是文化特质和文化模式的变化；有的将文化变迁 解释为文化内容的增量或减量及其所引起的文化系统结构、模式、 JxL格的变化；有的将文化变迁解释为一个社会或群体中的大多数成 员逐渐放弃IN的行为选择标准体系而接受和形成新的行为选择标准 体系的过程，是社会变革和人与人之问关系结构的重新组合。坦1这 JL},t，见解或强调文化变迁的整体性质．或强调文化变迁的过程及部 分与整体的密切相关，或注重文化中的核心成分——价值观和价值 体系的变迁。但这只是研究视角上的差异。它们的共性在于，都认 为不能将文化上的任何变化都称之为文化变迁，只有那些导致文化 结构或者说文化模式都发生变更的方式，只有文化中价值体系的变 革，才能算是文化变迁。文化变迁的本质特点是整体性、结构性。 “歌谣文理，与世推移。”在漫长的社会发展过程中，旧的文化 不断为新的文化所代替，文化自身逐步E}{单一的形式变为多样化的 形式。文化变迁，也就意味着“文化为了适应社会发展而进行新陈 代谢”。【：”追溯历史上文化变迁的动冈，各派学者有着不同的认识， 但多将研究目光局限于某一单纯要素。至当代，我们更注重从多种 不同的角度来看待日I起文化变迁的因素。一般我们可以从文化创新、 文化传播和文化潜移几个方面来加以考察。文化创新是新文化因素 产生的过程：文化传播是新的文化因素从一个群体传播到另一个群 体的过程：文化潜移则是两种不同的文化因素在接触、碰撞中所产 生的相互交流、影响的过程。这几个过程是密切相关的。文化创新 是后两者的前提，它为文化的变迁提供原初素材与更新的活力因子； 文化传播是文化普及的条件，它使得文化中的新因素得以在更广大 的范嘲中发挥作用；文化潜移是文化普及的结果，不同的多元文化 形式在氏期的棚?i：碰艄r11产生潜在的融合，从而引起文化的不断变 迁。 当代中国的文化变迁主要是11J于外来文化的移入而引起的，它 是20世纪初社会文化变迁的延续与深化。当今世界最根本的任务即 是现代化，I|1同当然不例外，尤其是在经历了一百多年的苦难与抗 争之后，现代化的要求尤为迫切。可以浼，现代化是21世纪中国的 主题，这个主题的最基本的涵义就是文化的现代化。在中国的传统 文化中存在着许多与现代化进程不相适应的文化因素和文